Владимир Леонов - Как правильно воспитать сына без отца

Малая подверженность утомляемости позволяет требовать от них выполнения правила, которое хорошо выражает народная поговорка: «Сделал дело — гуляй смело». Холерики могут легко сделать уроки в один присест. Исправления и дополнения в работе они обычно осуществляют во время самого учебного процесса. Поэтому будет целесообразно научить их делать небольшие по времени перерывы, чтобы проверить правильность выполнения заданий. Свою деятельность холерику лучше выстраивать в следующей последовательности: от легких заданий к более трудным.

Холерики достаточно длительное время могут параллельно помнить и заботиться о нескольких делах. Поэтому, если ответственно подойти к постановке таким мальчикам разнообразных заданий, можно легко выработать у них умение качественно решать несколько задач одновременно. Для них это будет интересно и полезно. Они быстрее научатся соединять ориентировочные, контрольные действия с исполнительными функциями.

Флегматик по своей природе медлителен, у него низкий уровень активности. Ему трудно переключиться с одного вида деятельности на другой. Существует опасность, что в нем могут развиться такие отрицательные качества как вялость, бедность и слабость эмоций. Компенсация низкого темпа деятельности ребенка-флегматика происходит за счет предоставления ему большего времени для выполнения того или иного задания. Позже, когда работа станет для него привычной, он сможет ее выполнять заметно быстрее и качественнее. Поэтому важно подсказать такому малышу, что ему нужно приступать к своей работе несколько раньше, чем начинают его сверстники. Он любит работать или в уединении, или с людьми, которым он полностью доверяет. Учитывайте это.

Флегматику, как и меланхолику, требуется хорошая организация труда. Подключите его самого к созданию своего рабочего места. Пусть он самостоятельно разложит и расставит учебные материалы и предметы. Все вокруг него должно быть знакомым и привычным. Тогда он быстрее включится в продуктивную деятельность.

Для успешного выполнения задачи флегматику важно хорошо уяснить условия ее решения. Необходимо в самом начале учебного процесса научить его сразу искать условия выполнения того или иного урока и разбираться в них. Если ребенку что-то непонятно, первыми придите ему на помощь. Он может долго просидеть, не понимая, что требуется выполнить. И дело здесь не обязательно в детской непонятливости. В некоторых школьных объяснениях и взрослому не всегда удается разобраться.

Мальчики флегматического типа спокойны и ровны в отношениях. Они постоянны в своих увлечениях и занятиях. Склонны к монотонной и однообразной работе. Эти качества легко могут усилить их индивидуальный стиль деятельности.

Выполнение учебных задач флегматики любят выстраивать в следующей последовательности: от сложных к более легким. Поэтому подскажите мальчику такого типа, чтобы он сначала брался за решение трудных заданий, а простые оставлял напоследок. Ребенок-флегматик настроен большинство исправлений вносить во время специальной проверки выполненной работы. Поэтому рекомендуется сразу научить его, когда и что нужно проверять. Это не только ускорит выработку удобного для него стиля деятельности, но и подтолкнет его к тщательному выполнению поставленной задачи. Не загружайте флегматика несколькими делами сразу: ему сложно одновременно делать их. Он любит завершить один процесс, а потом перейти к следующему. Лучше поручите ему одно трудное и ответственное задание, к которому он может заранее подготовиться и, соответственно, — качественно выполнить.

У сангвиника эмоциональные чувства, обычно неглубоки, поверхностны. Сильная подвижность сангвиника может привести к неумению сконцентрироваться, поспешности, а то и к поверхностному отношению к делу. Компенсировать эти черты темперамента поможет определенная система подготовки. В основании ее должны лежать контрольные функции. Сначала взрослый выстраивает определенные правила учебной деятельности мальчика и тщательно контролирует правильность и качество сделанной работы. Нервная система у таких детей достаточно сильная, поэтому они легко переносят нагрузки. Это не значит, что их нужно перегружать трудовыми обязанностями. Но требования старших касательно учебы и ряда бытовых поручений они с успехом могут выполнить. Поэтому проверка качества их работы на начальном этапе должна постоянно присутствовать. Необходимо учитывать, что сангвинику легко все переделать несколько раз, и он сразу не старается сделать правильно. От этого нужно избавляться. Ребенок должен с первого раза стремиться качественно выполнить поставленную задачу. Здесь хорошим подспорьем может послужить разбивка задания на несколько этапов. Каждый из этапов проверяется сначала ребенком, а потом взрослым. Правильное действие подкрепляется похвалой. Мальчик должен навсегда для себя уяснить, что быстрота исполнения ценится, когда работа сделана на высоком уровне. У таких детей также должно быть золотое правило: «Сделал качественно дело — гуляй смело».