Владимир Леонов - Как правильно воспитать сына без отца

Личность, мотивированная на успешный результат, как правило, старается поставить перед собой положительную цель. Ее достижение однозначно расценивается как успех. Такие люди стремятся во что бы то ни стало добиться в своей работе только позитивных результатов. Они готовы к подобной деятельности, активно в нее включаются. При этом ищут и выбирают такие средства и действия, которые в конце концов обеспечивают им достижение поставленной цели. Берясь за какое-то дело, они уверены в успехе. Полностью сосредоточившись на выполнении стоящей перед ними задачи, они умеют быстро мобилизовать все свои силы для ее удачного решения. Наилучшей наградой за свои достижения они считают как одобрение другими людьми их действий, так и положительные эмоции, полученные от выполнения своей успешной работы.

Тот, кто мотивирован на достижение успеха, выбирает профессию, которая наилучшим способом отвечает их талантам, знаниям, умениям и навыкам. Его не испугаешь и не остановишь временной неудачей. Наоборот, его интерес к недостигнутой цели только увеличивается, и после неудачи он, как правило, добивается лучших результатов.

По-другому ведут себя субъекты, нацеленные на избегание неудачи. Для них важно не выиграть. Для них главное — не проиграть. Все их мысли, стремления и действия подчинены решению именно этой задачи. Индивид, мотивированный на неудачу, страшится порицания и критики, не уверен в своих силах и не верит в возможность достижения поставленной цели. Он не получает удовольствия от своей работы, она ему в тягость. Обычно такой человек прозябает в стане проигравших и неудачников.

Крупнейший специалист в области мотивации Хайнц Хекхаузен считал, что стремление к достижению успеха формируется под влиянием социального поощрения. При этом поощрение (похвала), полученная от той же мамы, воспринимается как показатель успеха, который способствует росту мотивации достижения ребенка. А побудительной причиной, по-видимому, выступает сама деятельность. Малышу, как впрочем и некоторым взрослым людям, прежде всего нравится делать что-то хорошо и правильно.

Как же все-таки сформировать у ребенка мотивацию достижения успеха? Как не попасть в неудачники? Раньше, при рассмотрении позитивного эмоционального контакта, мы уже касались вопросов мотивации достижения успеха. Сейчас постараемся более детально продемонстрировать механизм формирования данного мотива.

Исследования психологов показали, что мамы высокомотивированных мальчиков предоставляли им больше независимости в течение первых восьми лет жизни ребенка. Они приветствовали самостоятельность детей, подкрепляя ее своей нежностью. Кроме того, они устанавливали не так уж много правил, исполнения которых требовали от своих сыновей. Заметим, что мальчикам с низкой степенью мотивации предоставлялось значительно меньше независимости, а правил, ограничивающих самостоятельность, у них было заметно больше, чем у их ровесников.

Но обучение самостоятельности в раннем возрасте не является основной причиной возникновения мотивации достижения успеха. В большей степени ее появление зависит от примера родителей, а также от вознаграждения ребенка за продемонстрированные успехи.

Примечательно, что преждевременное давление на ребенка и сильное требование от него положительного результата со стороны родителей тормозит развитие мотивации достижения успеха. Зато мамы ярких и успешных детей поощряли их тягу к достижениям, но не оказывали давления. А уровень своих требований увеличивали постепенно, одновременно помогая и поддерживая своих мальчиков в ненавязчивой форме.

Выходит, что формирование мотивации достижения успеха у вашего ребенка во многом зависит от вас, от вашего отношения к собственному сыну. Но прежде, чем мы перейдем к «программированию» вашего мальчика на успешную деятельность, необходимо усилить атмосферу любви и доверия к своему малышу. Без этого воспитать успешного человека очень трудно. Поможет нам в этом психотехника, разработанная на основе упражнения украинского психолога Сергея Занюка.

1. Выпишите 20 слов, которые вам больше всего нравятся, которые вызывают позитивные эмоции.

2. Запишите 15–20 прилагательных (эпитетов), которыми вы наделяете нравящиеся вам предметы (например, «красивый», «неповторимый», «замечательный»).

3. Запишите 10 частей тела вашего сына в уменьшительном варианте, например: глазик, носик, волосики, губки, мизинчик, ладошка, пяточка, ручка, животик, щечка.