Елена Стребелева - Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр

Новоселье куклы

Цель. Формировать представления о предметном мире; уточнить представления о предметах мебели, одежды, посуды.

Оборудование. Педагог заранее подготавливает на ковре свободное место. Все другие предметы находятся у стены групповой комнаты.

Ход игры. Педагог сообщает детям о том, что приехала новая кукла Катя: «Мы должны помочь устроить ей новую квартиру. Давайте познакомимся с новой куклой». Дети рассматривают куклу, называют свои имена. Педагог говорит о том, что кукле Кате надо помочь расставить нужные предметы в ее квартире. Вначале надо расставить мебель. Две девочки расставляют предметы кукольной мебели. Теперь другие двое детей принесут посуду и расставят ее в буфет. А затем дети приносят предметы одежды и вешают в шкаф.

Педагог побуждает детей к самостоятельным действиям с куклой: надо о ней заботиться, чтобы ей было хорошо в новой квартире.

Кому что нужно для работы

Цель. Учить детей соотносить орудия труда с профессией людей; воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им, брать на себя роли людей разных профессий.

Оборудование. Предметы для труда людей разных профессий – игрушки: набор медицинских инструментов «Доктор Айболит»; набор инструментов для работы на огороде – грабли, лопата, тяпка, лейка; набор кухонной посуды; молоток, рубанок, гвозди, гаечный ключ и др.

Ход занятия. На столе у педагога находятся предметы для труда людей. Педагог приглашает по одному участнику к столу. Тот берет какой-либо инструмент и называет его. Остальные дети должны назвать, кому что нужно для работы. Например, ребенок показал и назвал молоток, а потом говорит: «Молоток нужен плотнику». Затем педагог просит объединить предметы в группы и назвать, для какой профессии они нужны. В конце игры педагог обобщает: «Кухонная посуда нужна повару» и т. д.

Из чего сделано

Цель. Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, дерево, пластмасса); воспитывать наблюдательность, внимание, умение соблюдать правила игры.

Оборудование. Три подноса (металлический, деревянный, пластмассовый) и предметы из того же материла.

Ход игры. Взрослый заранее готовит предметы из разного материла и раскладывает их в разные места групповой комнаты.

Педагог раздает детям мешочки, в которых находятся разные предметы и игрушки, и предлагает по очереди подойти к подносам и разложить предметы на подносы. После того как ребенок разложит свои предметы на подносы, он должен объяснить, почему он так сделал. Например: «Деревянный шарик я положил на деревянный поднос, а пластмассовый шарик – на пластмассовый поднос».

Затем педагог предлагает двум детям собрать предметы в групповой комнате и разложить их на подносы, объясняя каждый раз, почему они кладут их на разные подносы. Все дети наблюдают за их действиями и помогают в случаях затруднения.

В конце игры педагог обобщает: «Это пластмассовый поднос – на нем все пластмассовые предметы. Это металлический поднос – на нем все металлические предметы. А это деревянный поднос – на нем все деревянные предметы».

Чьи детки?

Цель. Закрепить знания детей о домашних животных, их детенышах, кто как кричит; вырабатывать умение соотносить изображение детенышей с изображением на картинке большого животного.

Оборудование. Фланелеграф; предметные картинки с изображением животных и их детенышей: корова с теленком; собака с щенком; свинья с поросятами; кошка с котятами.

Ход игры. Взрослый раздает детям предметные картинки с изображением детенышей. Затем педагог ставит на фланелеграф предметную картинку с изображением одного животного, а дети рассматривают свои предметные картинки. Например, на фланеграфе ставят картинку с изображением коровы. Детей спрашивают: «Кто это? Как она зовет своего сынка? Кто прибежал к своей маме?» Так поочередно ставят и других животных. Дети называют животных и произносят характерные для каждого животного звукоподражания. После того как все мамы найдут своих детенышей, игру заканчивают повторением слов хором и по одному: «Гуляет по лужку корова с теленком, свинья с поросенком, кошка с котятами, собака со щенком».

Лото

Цель. Закрепить знания детей об овощах и фруктах; учить группировать предметы в соответствии с инструкцией взрослого.