Герасим Авшарян: Скорочтение. Быстрый курс для школьников, студентов и всех, кто хочет быстрее думать

Теперь прочитаем маленький фрагмент из найденной рукописи ненайденного автора. Читаем быстро.

Сейчас я делаю два хороших дела: 1) кормлю комаров своей кровью и 2) пишу. А еще – никому не мешаю. А недавно даже помог собрать крыжовник.

Идем дальше.

Скорость чтения подразумевает не только быстрое, но и легкое чтение. Таким образом, скорочтение – это быстрое и легкое чтение. Благодаря скорочтению чтение превращается в удовольствие, а если оно и до этого было удовольствием, то превращается в еще большее удовольствие.

А теперь немножечко отвлечемся на академические размышления о скорости. Но «отвлечение» это следует сначала прочитать в режиме скорочтения, а потом – медленно, обычным чтением.

Скоростная киносъемка – съемка с частотой от нескольких сотен до 10000 кадр/с.

Обычная съемка – съемка с частотой 24 кадр/с.

Скорость звука:

– в газах и парах – от 150 до 1000 м/с,

– в жидкостях – от 750 до 2000 м/с,

– в твердых телах – от 2000 до 6000 м/с.

В воздухе при нормальных условиях скорость звука – 330 м/с, в воде – 1500 м/с.

Скорость света – скорость распространения электромагнитных волн.

Примерно ≈ 300000 км/с (если точнее, в вакууме скорость света 299 792 458 ± 1,2 м/с).

Скорость химической реакции – изменение числа частиц (молекул, ионов) любого вещества, участвующего в химической реакции за единицу времени в единице объема (одно из определений).

Кстати, нашел кое-что о скорости (из найденной рукописи; ее автор размышляет о многих вещах). Читаем о скорости – со скоростью:

Скорость жизни можно увеличить за счет:

– увеличения скорости действий

– развития наполеоновских навыков (два и больше дел параллельно)

– устранения тормозящих факторов (лени, негативных переживаний)

– развития организаторских способностей и применения их к своим действиям и планам.

Неплохо сказано. Молодец, однако, этот неизвестный автор.

А мы идем дальше. Усилитель (технический) – устройство, в котором осуществляется увеличение энергетических параметров сигнала (воздействия) за счет использования энергии вспомогательного источника.

Для скоростного чтения нам тоже пригодится усилитель, но не технический, а биологический, который, слава Богу, уже встроен в нас с самого рождения. Именно поэтому мы способны то или иное дело попробовать сделать с большим усилием. А фактически это приводит к увеличению скорости. Усилием воли мы пытаемся сделать что-либо чуть быстрее, и у нас это получается. Ну, а если постоянно прикладывать это усилие, то будет получаться все лучше и лучше, так как начинает развиваться скоростной навык. Отсюда формула скорости:

Скорость = Постоянство + Усилие

Теперь включаем усилие и читаем из найденной рукописи. Пробуем также читать не только быстро, но и ритмично. Как бы под быструю барабанную дробь (воображаемую или же настоящую, постукивая пальцами по столу).

Итак, я прилетел на родину, чтобы отсюда уехать в другую страну. Все это время буду поддерживать связь с Читателем, описывая свои похождения и психологические состояния.

…Недавно мне в глаз залетел кузнечик. Точнее, взрослый кузнец. Я его так и не увидел (это надо же: не увидеть того, кто залез тебе в глаз), но во время столкновения с ним я своим глазом прочувствовал его размеры. С тех пор прошло много часов, но глаз до сих пор слегка побаливает. Однако для меня это – сущий пустяк. Я пережил такие стрессы, что на подобные мелочи не обращаю внимания. Большая проблема помогает не видеть маленькие.

Итак, мы должны систематически читать с включенным скоростным усилием . И это со временем неизбежно приведет к механическому увеличению скорости чтения. Плюс к этому мы можем применять и различные техники во время чтения, что в свою очередь приведет к увеличению технической скорости чтения. О механической и технической скоростях поговорим в следующих главах. А прежде познакомимся с еще одним фрагментом (рукопись о загадочной личности, страшная тайна которой вскоре раскроется). Прочитать его надо с ускорением, то есть как можно быстрее, однако с полным пониманием смысла.

Я увидела его, когда шла в школу. В желтый осенний день. Поздоровалась, получив в ответ «доброе утро» и нежную улыбку.

На уроках думала о нем. Ждала следующего дня, утра. День тянулся как резина… Растянулся наконец и лег спать вместе со мной.

Ночью думала о нем…

Что со мной произошло? Такое странное чувство… Как будто пьянею.