Герасим Авшарян - Скорочтение. Быстрый курс для школьников, студентов и всех, кто хочет быстрее думать

И так далее (это я о упражнениях). Можете придумать массу собственных упражнений.

Во всех скоростных упражнениях нужно, однако, соблюдать осторожность, так как со скоростью вообще шутки плохи. Увеличивать ее нужно осторожно, «медленно», плавно и своевременно переходя от одного скоростного уровня к другому.

Теперь попробуем прочитать следующий фрагмент, не всматриваясь в слова. То есть как бы зрительно мчаться по поверхности предложений. Фрагмент рукописи о загадочной личности!

– Привет…

– Доброе утро.

Он снова появился…

Через много дней. Я уже потеряла надежду найти его. И вдруг – он идет мне навстречу, утром.

Поздоровались, я пошла дальше. Но передумала. Решила пойти за ним. Ведь он куда-то идет каждый день. Значит, где-то работает. А потом исчезает на пару недель и вновь появляется.

Все, не пойду в школу. Или опоздаю. Но потерять его теперь я не смогу.

А если узнаю, где работает или куда идет каждое утро, то буду спокойна, зная, что смогу его найти потом.

Пошла за ним, медленно, не слишком приближаясь. Между нами – метров тридцать, тридцать пять.

Но если он свернет, скроется за поворотом, а потом войдет в какое-то здание, то я его потеряю.

Ускорила шаг. Перешла на другую сторону улицы. Так он не поймет, что я иду за ним.

Шли, наверное, минут десять.

Он подошел к входу многоэтажного здания, вошел внутрь. Я поскорей перешла улицу. Слава Богу, – машин было мало, так что через десяток секунд была у входа.

Вошла. А его нет. Отчаянье охватило меня. Где его искать в этом огромном здании? Справа – длинный коридор с кабинетами. Впереди – лестница, ведущая на второй этаж.

Поднялась. Та же картина – коридор с кабинетами слева и справа. Значит – то же самое на всех этажах. Наверное – офисы разных организаций.

Но куда же девался он? Как так быстро исчез?

Искать дальше – бессмысленно. Вышла из здания и быстрыми шагами направилась в школу.

Отделалась строгим замечанием за опоздание. Соврала, что подвернула по дороге ступню.

Я часто смотрела на дорогу, где мы встречались по утрам. Думала: ведь он, может, по той же дороге возвращается. Но ни разу не увидела его днем. Упустила, наверное.

Но теперь я знаю, куда он идет. Завтра встану пораньше и буду ждать его в том здании.

Установила будильник на полчаса раньше обычного. Мама ничего не заподозрила.

Утро. О, какое оно желанное. Сколько в нем радости.

Иду сломя голову к тому зданию. Мне оно нравится. Потому что туда входит он.

Вошла. Жду. Рядом – лифт. Может, в прошлый раз он поехал на нем? Поэтому и исчез так быстро. В здании – тринадцать этажей (вчера насчитала), если ему нужно на верхние, то лучше на лифте.

Впереди – та же лестница. Несколько ступенек – и она сворачивает направо, затем снова направо, ведет на второй этаж. Я стала смотреть объявления. Всякие курсы.

Когда читала, раздался звук, заставивший меня вздрогнуть…

А теперь переходим в интеллектуальную сферу. Ведь кто любит читать – тот интеллектуал!

Кстати, депутаты очень любят читать. Так сильно любят, что читают сначала первым чтением, потом вторым, но потом хотят еще раз прочитать, чтобы сполна насладиться чтением.

Поскольку быстрое чтение тесно связано с быстрым понимаем читаемого, то в деле скорочтения очень важно иметь большую интеллектуальную скорость , то есть быстро понимать прочитанное. Если мы быстро читаем, но не успеваем понимать, то это нельзя назвать скорочтением (хотя у нас есть именно такое упражнение – быстро читать, оставив понимание позади, – но это упражнение для того и придумано, чтобы в конечном итоге мы научились полностью понимать прочитанное при чтении на любой скорости)…

– Ты обещал рассказать кое о чем! – слышу я голос, исполненный справедливого негодования.

– Да-да, я помню… Так вот, я понял, что среди этих тринадцати авторов может скрываться и настоящий. Как же я об этом забыл? Мысль об аукционе вскружила мне голову, от чего и пострадала интеллектуальная скорость. И очевидные вещи стал я понимать медленно, с опозданием.

Что касается аукциона, то он все-таки состоялся, но об этом чуть позже, а сейчас надо разобраться с интеллектуальной скоростью.

В конечном итоге у нас должна развиться скорость понимания читаемого. Последнее слово именно за интеллектуальной скоростью. Самым логичным упражнением для развития интеллектуальной скорости чтения служит, разумеется, само чтение. И если читать быстро, но вникая в смысл, систематически, то будет развиваться скорость понимания . Со временем мы станем вникать в прочитанное гораздо быстрее. Итак, у нас уже есть одно упражнение.