Сергей Ширин - Пишем курсовую работу

Неудачные

1. «Введение.

В данной работе предпринята попытка исследования пропаганды в области мультипликации как относительно недавно возникшего способа воздействия на сознание людей.

В настоящее время, в условиях становления и развития демократических государств, мультипликация как средство пропаганды приобретает новые черты, является средством выражения мыслей общества, оставаясь вместе с тем средством воздействия на массы; ретроспектива позволяет нам наглядно убедиться, что с начала двадцатого века в периоды конфликтов и противостояний идеологических и политических блоков этот жанр активно использовался в качестве оружия пропаганды. Однако на данный момент жанр мультипликации недостаточно изучен в качестве инструмента воздействия на массы, хотя факт его определённой роли неоспорим. Развитие жанра как средства пропаганды, его прошлое и потенциал в международном взаимодействии объясняют актуальность выбранной темы.

Целью работы является выявление ключевых параметров использования мультипликации как средства пропаганды на международном уровне.

Задачами исследования являются:

Выявление основополагающих аспектов, позволяющих причислить мультипликацию к эффективным инструментам пропаганды.

Выявление правомерности причисления использования мультипликационного жанра в пропагандистских целях в качестве составляющей культурного империализма.

…»

Комментарий научного руководителя:

«При такой формулировке второй задачи неочевидна необходимость её решения для достижения заявленной цели. Предлагаю где-нибудь выше указать, что существует гипотеза о том, что пропаганда посредством мультфильмов является составляющей культурного империализма с соответствующей сноской на автора такой гипотезы».

2. «В настоящее время не решена проблема образования в Европе, высшее образование переживает не лучшие времена. Европа отстает от США в разработке и внедрении информационных технологий; более того, в силу глобализации повышается конкуренция, особенно со стороны Индии и Китая. (Гусаров Ю. А. Европа в изменяющихся политических условиях: проблемы безопасности // Европа на пороге XXI века: ренессанс или упадок / Ю. А. Гусаров. — Москва, 1998. — с.112—117.)»

Комментарий научного руководителя:

«В тексте речь идёт о настоящем времени, а в сноске мы видим статью 1998 года. Разве это настоящее время?»

3. Сноска: «Договор о Европейском Союзе. http://eulaw.ru/treaties/teu»

Комментарий научного руководителя:

«Приведённая ссылка ведёт на анонимный сайт. Рекомендую ссылаться на официальные публикации. Вдруг авторы сайта специально исказили договор, чтобы ввести посетителя в заблуждение?»

Защита курсовой работы является логичным и обязательным продолжением процесса ее написания. Даже оценка за курсовую работу включает в себя не только (а иногда и не столько) оценку самого текста работы, сколько оценку защиты.

Процедура подготовки к защите курсовой работы включает в себя несколько обязательных аспектов:

1. выделение ключевых моментов курсовой работы, требующих освещения в рамках отведённых на выступление нескольких минут;

2. характеристика выбранных пунктов в сжатом и рациональном виде;

3. продумывание ответов на вопросы, которые могут возникнуть в процессе защиты.

Для успешной защиты следует особое внимание уделить введению и заключению курсовой работы. По сути, они являются «лицом» вашей работы, на них комиссия в первую очередь обращает внимание.

Следует тщательно подготовить своё выступление на защите. Его план должен включать в себя следующие пункты:

1. актуальность темы курсовой работы (в одном-двух предложениях);

2. цель, задачи, ставившиеся и решённые автором в процессе исследования;

3. основные теоретические выкладки по исследуемой теме;

4. виды использованных источников;

5. сформулированные в работе выводы и разработанные автором рекомендации по теме работы.

То, что план такой короткий, вовсе не означает, что знание всего остального, что написано в тексте курсовой работы, необязательно. Только свободное ориентирование и знание темы исследования позволяет студенту с лёгкостью ответить на все вопросы, которые могут возникнуть у комиссии и других студентов в процессе защиты работы. Нужно понимать, что какой бы великолепной ни была речь студента, после выступления ему, скорее всего, будут задавать вопросы — таковы правила. Неудачные ответы на вопросы могут привести к менее высокой оценке, чем вы ожидали, тем более, если Ваша оценка колеблется между «отлично» и «хорошо», «хорошо» и «удовлетворительно», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно».