Сергей Ширин - Пишем курсовую работу

Студент. Перед местом издания сейчас, как правило, тире уже не ставится.

Научный руководитель. Иногда ставится. Но тут мы уже возвращаемся к тому, что стандарты бывают разные. И главное — ещё раз подчеркну — во всей работе пользоваться одним и тем же стандартом.

Студент. Ну да, это я уже понял.

Научный руководитель. Это радует.

Студент. И — знаете — ещё я понял, что, когда мы уделяем много внимания правильному оформлению сносок, мы тем самым не утверждаем приоритет оформления над содержанием. Возможно, как в Вашем примере, мы, наоборот, тратим минуту на оформление сноски, зато оставляем себе час на содержание. А иначе пришлось бы тратить этот час на подтверждение факта.

Научный руководитель. Да, именно это я и хотел Вам сказать.

Студент. Спасибо Вам, Пётр Семёнович!

Научный руководитель. Не за что, Жукдэрдэмидийн!

Удачные

1. «В середине XX века в специальной экономической литературе появляются первые определения имиджа, а его формирование становится одним из ключевых инструментов менеджмента, направленным на достижение стратегического преимущества бренда. Например, экономист К. Боулдинг в своей статье „Образ“ („The Image“) одним из первых вводит термин „имидж“ в профессиональную лексику и определяет его как „обобщение человеческого восприятия, и его осмысления данного восприятия“ (Boulding, K.E. The Image: Knowledge in Life and Society / K.E. Boulding. — MI.: University of Michigan Press, 1961. — 175 p.)».

2. «Регион Латинской Америки вступил в фазу активного развития сравнительно недавно и, в основном, представлен развивающимися странами, с соответствующим уровнем образования. Поэтому традиционно латиноамериканские страны не являлись популярными направлениями для иностранцев. Тем не менее, происходящие в Латинской Америки процессы регионализации, схожие с европейскими, а также проводимые реформы образования иллюстрируют возможность для латиноамериканского высшего образования выйти на новый международный уровень, образовав при этом сильные региональные образовательные центры, на роль которых могут претендовать страны с наиболее развитыми образовательными системами в регионе и наибольшим количеством университетов и иностранных учащихся: Бразилия, Аргентина и Чили. (См.: QS University Rankings: Latin America [Электронный ресурс] ― http://www.topuniversities.com/university-rankings/latin-american-university-rankings/2014#sorting=rank+region=+country=+faculty=+ stars=false+search=; UNESCO Education [Электронный ресурс] ― http://www.unesco.org/new/en/education/resources/unesco-portal-to-recognized-higher-education-institutions/latin-america-and-the-caribbean)”

3. «Среди работ, изученных в процессе исследования, стоит выделить следующие: монографию В. Моллера „Допинг и государственная политика 90 90 Moller V. Doping and Public Policy. London: Routledge, 2005. “, а также его статью „The ethics of doping and anti-doping: redeeming the soul of sport? 91 91 Moller V. The ethics of doping and anti-doping: redeeming the soul of sport? // Sport, Ethics and Philosophy. Vol. 5. 2011. P. 75—78. “, в которой автор исследует хронологию проблемы от самого создания антидопинговых институтов, до сегодняшних дней; работы В. Вилсон и Э. Дерс на тему антидопинговой политики в рамках Олимпийских Игр 92 92 Wilson W., Derse E. Doping in elite Sport: The Politics of Drugs in the Olympic Movement. Champaigne: Human Kinetics, 2001. P. 125. . Чрезвычайно важен анализ Антидопингового кодекса 2009 года, проведенный П. Дэвидом в монографии „A Guide to the World Anti-Doping Code: A Fight for the Spirit of Sport“ 93 93 David P . A Guide to the World Anti-Doping Code // A Fight for the Spirit of Sport. Cambridge: Academic, 2008 — он ярко иллюстрирует влияние изменений в кодексе на профессиональный спорт. Следует отметить и статью А. Талибова, М. Токарева и М. Рыжкова „Олимпийский спорт: методы борьбы с допингом“ 94 94 Талибова А. А., Токарев М. В., Рыжов М. И. Олимпийский спорт: методы борьбы с допингом // Аналитика. 2014. №2. , где авторы анализируют существующие методы и процедуры ВАДА и МОК в рамках Олимпийского движения. Была также использована работа Л. Захаровой „Всемирное Антидопинговое Агентство и другие субъекты международного спортивного права“ 95 95 Захарова Л. И . Всемирное антидопинговое агентство как субъект международного спортивного права // Четвертая международная научно-практическая конференция «Спортивное право: перспективы развития»: материалы конференции. М.: Московская государственная юридическая академия имени О. Е. Кутафина, 2010. С. 36—42 , где автор анализирует субъекты международного спортивного права, правовые нормы спортивного арбитражного суда в Лозанне, а так же рассматривает правосубъектность норм, установленных ВАДА. В статье Б. Кайзера „Globalisation of anti-doping: the reverse side of the medal“ 96 96 Kayser B . Globalisation of anti-doping: the reverse side of the medal // BMJ. Vol. 337. 2008. P. a584. автор анализирует роли ЮНЕСКО, ВАДА и МОК в современных условиях развития спорта».