Татьяна Ратынская - Социальное развитие детей в условиях летнего интегративного лагеря

Такую обучающую и воспитывающую среду, максимально приближенную к естественной, Центр лечебной педагогики пытается выстроить в летнем интегративном лагере.

Работа в тесном контакте с семьей очень важна для того, чтобы повысить результативность педагогической работы с особым ребенком. Нередко взаимодействие педагогов и психологов с родителями особых детей строится на иерархических принципах, не подразумевающих партнерства и участия родителей в работе педагогической команды. Это приводит к непониманию, а иногда и обесцениванию родителями изменений, происходящих в развитии ребенка. Как показывает опыт, работа специалистов и родителей в одной команде на основе партнерских взаимоотношений значительно повышает эффективность коррекционной работы.

Программа летнего лагеря направлена на интеграцию детей и подростков с нарушениями психического развития в сообщество обычных сверстников. Интегративная среда создается в условиях летнего палаточного лагеря.

Семьи детей с тяжелыми нарушениями развития и семьи специалистов совместно выезжают за город. Дети с нарушениями оказываются в среде здоровых сверстников, которую составляют братья и сестры воспитанников Центра и дети сотрудников, и получают возможность «встроиться» в обычный большой коллектив. В ходе программы воспитанники Центра получают весьма ценный для них опыт общения со здоровыми детьми, новые импульсы к развитию, повышают свои шансы адаптироваться к нормальной социальной жизни. У обычных детей, выступающих здесь в роли «котерапевтов», воспитывается стремление к пониманию и принятию своих «особых» сверстников. Одновременно проводится социально-психологическая реабилитация семей, воспитывающих детей с особыми потребностями.

В лагере удается преодолеть многие трудности социальной адаптации, которые не решаются традиционными педагогическими программами.

– освоение бытовых навыков;

– решение проблем с едой;

– приобретение опыта общения в различных нестандартных ситуациях;

– возможность контактировать с обычными детьми и взрослыми;

– использование приобретенных в ходе коррекционных занятий навыков в различных реальных жизненных ситуациях.

– возможность отдыха;

– возможность увидеть, как живут другие семьи с такими детьми, научиться более объективной оценке своего ребенка;

– возможность общаться с другими родителями;

– возможность обучаться у специалистов.

– возможность познакомиться с особыми детьми, научиться принимать их, понимать смысл их поведения, научиться выстраивать с ними взаимоотношения.

Лечебный педагог и в неформальной обстановке продолжает оставаться основным интегратором детского, а также смешанного детско-взрослого сообщества. Важно, что он не занимает позицию «снаружи», а является равноправным членом этого сообщества. Включенный «внутрь» ситуации профессионал добивается того, что все дети и взрослые вовлекаются в различные виды деятельности, постепенно начинают «видеть», чувствовать и понимать друг друга, активно и разнообразно взаимодействовать между собой, выстраивать разноплановые, многоуровневые взаимоотношения.

Таким образом, стирается грань между обычным и необычным ребенком. Дети с нарушениями получают редкий для них опыт быть принятыми в сообщество обычных, здоровых детей.

Летний лагерь должен располагаться подальше от крупных городов, в живописном, экологически чистом месте, на берегу водоема – реки или озера. Рядом должен быть лес. Хорошо, если местность разнообразная по ландшафту и «пересеченная»: поля, луга, перелески, холмы и овраги. Необходимо, чтобы в пределах досягаемости были расположены населенные пункты, где можно закупать провизию и получать в случае необходимости экстренную медицинскую помощь.

Пространство лагеря должно быть хорошо организовано. На территории выделяется несколько функциональных зон:

– жилая (спальная) зона – группа палаток, для которых находят удобное, ровное, защищенное от солнца место;

– столовая и кухня;

– спортивная зона;

– игровая площадка для младших детей (качели, песочницы, лесенки и т. п.);

– поляна для хороводных игр;

– костровая зона, лучше – защищенная тентом;

– открытая площадка для театральных спектаклей.