Ольга Фуст - Ментальная арифметика. Организация обучения в образовательном учреждении

Вы демонстрируете ребенку флеш—карту с другой стороны, там, где число изображено арабскими цифрами.

Ребенок набирает число на абакусе.

На занятиях в классах дети с энтузиазмом считают на электронном тренажере.

Так как учебный процесс ментальной арифметики построен по основному дидактическому принципу «от простого к сложному», то и в тренажере все темы разделены. Дети могут отрабатывать все темы по очереди или тренировать навыки в сложных темах.

У каждого учителя есть свой кабинет, где он наблюдает за ходом тренировок детей.

Каждый ребенок имеет свой кабинет, где видит ошибки и правильные ответы.

Тренажер можно подключить вот тут: http://ametodika.ru/train_open

Для работы в классе нужны: компьютер с доступом в интернет и желательно телевизор, тогда можно передавать сигнал с ПК на большой экран телевизора и детям будет удобнее работать группой.

КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ ТРЕНАЖЕР С ДОШКОЛЬНИКАМИ?

Вот вы начали проходить первые цифры, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 – вы уже можете давать задания на тренажере считать на абакусе или ментальной карте.

Тренажер можно использовать в занятиях узнавания чисел:

– какие были числа на экране?

– сколько было чисел?

– сможешь повторить последовательность?

Используйте тренажер в ментальной физминутке. Пусть дети прыгают числа сначала без решения примеров.

Используйте тренажер, как генератор чисел для раскрасок косточек на скорость, для расстановки чисел по порядку, для запоминания последовательностей и тренировки памяти.

Играйте с числами и флеш-картами одновременно (это тема отдельного поста).

Тренажер он не только для счета ментально. Так мощный инструмент нужно использовать по максимуму.

Коврик игра, позволяющая детям в игровой форме освоить набор чисел на абакусе. Игры на коврике могут быть как индивидуальные, так и групповые.

Как вставать на косточки.

Исходное положение: каждый ребенок встает на разделительную перекладину, напротив одной из спиц.

Правила:Педагог диктует числа. Дети должны встать ногами на соответствующее число. Если число состоит из небесных и земных косточек, то одной ногой встают на небесную косточку, обозначающую 5, а второй ногой – на нижнюю набранную земную косточку. Например, число 8 – одной ногой встает на 5, второй на третью косточку сверху, тем самым обозначая три набранные косточки.

Скорость диктовки чисел:Если это дошкольники, то сначала можно диктовать медленно, затем увеличивать скорость. Школьникам можно сразу быстро.

Варианты работы

Вариант 1:Педагог диктует числа от 1 до 9 на слух. Дети встают каждый на продиктованное число на своей спице.

Вариант 2:Педагог показывает цифры (или флеш-карты) от 1 до 9, дети должны встать на это число.

Вариант 3:Педагог диктует примеры для ментального счета, такие чтобы ответ получился в виде однозначного числа. Дети должны посчитать примеры ментально и встать ногами на правильный ответ. Примеры диктовать по мере прохождения тем.

Вариант 4:Дети объединяются в команды по 2-3-4 человека и каждому назначается свой разряд:

Команда 1:

первый ребенок – единицы,

второй ребенок – десятки,

третий ребенок – сотни.

Пропускаем одну спицу.

Команда 2:

первый ребенок – единицы,

второй ребенок – десятки,

третий ребенок – сотни.

Например:

235+514 (простое сложение)

Преподаватель говорит: 235.

Дети выделяют свой разряд и встают каждый в своем на свою цифру.

Первый ребенок – встает на 2.

Второй ребенок – встает на 3.

Третий ребенок – встает на 5.

Преподаватель говорит: плюс 514.

Дети выделяют свой разряд и выполняют действие (в данном случае, простое сложение).

Первый ребенок – встает на 7.

Второй ребенок – встает на 4.

Третий ребенок – встает на 9.

Какая команда быстро и правильно выдает результат та и победила.

По мере изучения тем, можно усложнять задачу с переходами через разряды.