Коллектив Авторов: Коммуникативная культура. От коммуникативной компетентности к социальной ответственности

Миронова Екатерина Владимировна– заместитель директора по воспитательной работе МСОШ № 40 г. Нижневартовска, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории. Лауреат городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года – 1998», финалист «Учитель года – 2008». Автор концепции формирования высших уровней коммуникативной компетентности, соавтор программ развития школы смыслообразующего обучения с 1997 г. по настоящее время.

Гневашева Любовь Николаевна– заместитель директора по научно–методической работе МСОШ № 40 г. Нижневартовска, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории. В 2008 г. выиграла грант Президента Российской Федерации в номинации «Лучший педагог общеобразовательных учреждений». Автор элективного курса «Формирование речевой компетентности младших подростков в системе смыс–лообразующего обучения через использование современных педагогических технологий, в том числе информационно–коммуникационных», программы «Создание единого информационного пространства в общеобразовательном учреждении». Имеет научные публикации по педагогике и педагогической психологии.

Потапенко Оксана Павловна– заместитель директора МСОШ № 40 г. Нижневартовска по социальным вопросам. Социальный педагог высшей квалификационной категории. Соавтор всех программ развития школы. Автор научных публикаций и научных изданий по проблемам социальной педагогики. Соавтор книг «Смыслообразующее обучение», «Дети группы риска в общеобразовательной школе». Автор оригинальной концепции создания подростками значимых социальных проектов.

Василенко Наталья Алексеевна– заместитель директора МСОШ № 40 г. Нижневартовска по учебной работе, учитель высшей квалификационной категории, автор двенадцати публикаций по педагогике, а также методики преподавания курсов по истории и обществознанию в общеобразовательной школе.

Фисенко Елена Юрьевна– руководитель социально–психологической службы МСОШ № 40 г. Нижневартовска, педагог–психолог высшей квалификационной категории, автор статей и научных публикаций, соавтор книг «Смыслообразующее обучение», «Дети группы риска в общеобразовательной школе», создатель концепции ликвидации эмоционального выгорания педагогов.

Коммуникативная компетентность (далее КК) – основа практической деятельности человека в любой сфере жизни. Роль владения своей речью трудно переоценить. Профессиональные, деловые контакты, межличностные взаимодействия требуют от современного человека универсальной способности к порождению множества разнообразных высказываний как в устной, так и в письменной форме. Обучение старшеклассников устному и письменному речевому общению (коммуникативной компетентности) приобретает особую значимость в современной ситуации, когда неуклонно снижается уровень национальной языковой культуры в целом: в средствах массовой информации, в художественной литературе, в публицистике и в повседневном общении носителей языка. Мы все чаще сталкиваемся в обыденной жизни с небрежным обращением с русским языком. Вероятно, именно поэтому 2007 г. был объявлен в нашей стране годом русского языка. Коммуникативная направленность в изучении русского языка не только служит практической цели – формированию навыков общения и речи школьников, но и развивает общую образовательную культуру личности через «великий, могучий и прекрасный русский язык».

Как бы ни был значителен прогресс в области высоких технологий, он не вызывает «автоматического» роста человеческого сознания и не влияет напрямую на развитие мышления и речи. Специально организованный процесс формирования коммуникативной компетентности гарантирует не только формирование и развитие базовых личностных образований, напрямую зависящих от мышления и речи, но и становление высших уровней социализации индивида.