В. Харитонов: Техника речи

Следует помнить, что смешанно-диафрагма-тический тип дыхания наиболее целесообразен и практически полезен.

На индивидуальных занятиях с педагогом учащимся желательно выполнять комплекс упражнений по дыхательной гимнастике.

Существует неразрывная связь между дыханием и голосом. Правильно поставленный голос - очень важное качество устной речи, особенно учителя.

Воспитать, поставить голос - это означает развить и укрепить все голосовые данные, отпущенные человеку природой - объем, силу и звучность голоса.

Прежде чем тренировать голос на текстовых упражнениях, необходимо научиться ощущать работу резонаторов.

Резонаторыявляются усилителями звука. К резонаторам относятся:

небо, полость носа, зубы,

лицевой костяк, лобная пазуха.

При низком звучании голоса можно ощутить его вибрацию и в полости грудной клетки.

В случае неправильного пользования голосом получается искусственное звучание его. Например: «горловой» оттенок голоса является результатом неверного посыла звука. Причина такого явления - зажатость глотки.

Может быть, что человек говорит «ниже» чем это соответствует природе его голосовых данных. Тогда голос получается сдавленным, лишенным звучности.

Привычка говорить не «своим» голосом приводит к быстрой утомляемости. Для устранения таких явлений нужно установить нормальное положение голосового аппарата.

Для того, чтобы научиться проверять работу резонаторов, необходимо проделывать различные упражнения.

Выдохните воздух, вдохните (не слишком много) и, выдыхая, протяжно произнесите на одной ноте:

МММИ - МММЭ - МММА - МММО - МММУ - МММЫ.

Произносите это сочетание звуков на разных нотах, постепенно переходя от низких к высоким (в пределах возможностей) и, наоборот, от высоких нот к низким.

Это упражнение рекомендуется выполнять с инструментом, не пропуская нот.

Все упражнения по голосу и дыханию способствуют развитию природных голосовых данных, увеличивая объем, силу, звучность, выразительность и гибкость голоса.

Выбрать стихотворение со строкой среднего размера, например, «Белеет парус одинокий» или «Люблю грозу в начале мая».

Произнести на одном выдохе первую строку, добрать воздух и на одном выдохе произнести две следующие строки, снова добрать воздух и произнести сразу три строки и т. д.

Добирать воздух нужно незаметно носом и ртом. Таким образом, выполняя упражнения дыхательной гимнастики, мы вовлекаем дыхание в голосообразование.

1. Не переутомлять голосовой аппарат.

2. В обычной речи не кричать.

3. Не откашливаться, если «першит» в горле.

4. Не употреблять очень горячих и очень холодных напитков.

5. При малейшем недомогании обращаться к врачу.

Полученные во время занятий навыки правильного дыхания и голосообразования должны все время использоваться студентами в работе над текстом.

1. Расскажите о нормах литературного произношения.

2. Что Вы знаете о говорах и акцентах?

3. Какое значение имеет ударение в слове?

4. Расскажите о произношении ударных гласных звуков.

5. Как произносятся безударные гласные звуки?

6. Для чего нужно заниматься техникой речи?

7. Что такое дикция?

8. Что нужно делать для исправления того или иного дикционного недостатка?

9. Для чего нужна артикуляционная гимнастика?

10. Какие гласные звуки Вам известны? Какова их роль в речи?

11. Что Вы знаете о йотированных гласных звуках?

12. Назовите согласные звуки и определите их значение в речи. Расскажите о классификации согласных звуков.

13. Как устроен речевой аппарат?

14. Какова роль дыхания в сценической речи?

1. Повторять дикционные упражнения на пройденные гласные и согласные звуки, пословицы, скороговорки.

2. Прочитать наизусть небольшой (продолжительностью 2-3 минуты) отрывок описательно-повествовательного характера из произведений русских классиков или современных авторов.

Текст должен читаться осмысленно, четко, ясно, орфоэпически и дикционно правильно.

Логический разбор текстаявляется основным средством достижения максимальной выразительности чтения.

Работа над литературным текстом является той основой, на которую опираются все занятия по технике речи.