В. Харитонов: Техника речи

Звук [ П] - глухой, звук [ Б] - звонкий.

1. Чередовать: П, Б(несколько раз).

2. ПИ - ПЭ - ПА - ПО - ПУ - ПЫ.

6.ПИББ - ПЭББ - ПАББ - ПОББ - ПУББ - ПЫББ.

7.БИПП - БЭПП - БАПП - БОПП - БУПП - БЫПП.

8.ПИББИ - ПЭББЭ - ПАББА - ПОББО - ПУББУ - ПЫББЫ.

9. БИППИ - БЭППЭ - БАППА - БОППО - БУППУ - БЫППЫ.

Можно составлять различные варианты упражнений, чередуя глухой и звонкий звук со всеми гласными.

Отрабатывая произношение отдельных звуков, следует проверять правильность положения частей речевого аппарата.

Более сложны в произношении смягченные звуки [ Т] и [ Д] ( ТЬи ДЬ).

Тренировать эти звуки нужно с йотированными гласными звуками.

Например:

Структура артикуляционного упражнения может быть следующей:

Чтобы закрепить произношение каждого звука, придумайте слова, в которых этот звук был бы в начале и в конце слова, пользуйтесь пословицами и поговорками.

Например:

· И- Знали, кого били, потому и победили;

· Е- Кто сеет да веет, тот не обеднеет;

· О- Красно поле пшеном, а речь умом;

· УЮ- Чужим умом умен не будешь,

Сам себя губит, кто людей не любит;

· АЯ- Голова без ума, что фонарь без огня,

Ошибайся, да сознавайся;

· И- П- Пошел Ипат лопаты покупать,

купил Ипат пять лопат,

шел через пруд - уцепился за прут,

упал Ипат - пропали пять лопат.

· Ы- Каков Мартын, таков у него и алтын.

Для достижения выразительности речи необходимо четко и ясно говорить с равной быстротой. Этому способствует работа над скороговорками.

Учителю приходится сталкиваться также и с вопросами темпаречи. На уроках иногда требуется быстрая, легкая речь, четкость которой должна быть предельной.

Поэтому работа над скороговоркой - средство к достижению четкости речи в любом темпе. Механическое, монотонное зазубривание скороговорок никогда не даст практической пользы.

Основываясь на смысле фразы, варьируя его на ходу, соответственно меняя интонацию, оратору легко будет пользоваться различными темпами речи.

Не нужно стремиться сразу быстро произносить скороговорки. Сначала произносите ее медленно, выговаривая каждый отдельный звук, останавливаясь после каждого слова.

При произнесении скороговорки следите за полнотой всех проговариваемых звуков, не допуская нечеткости и смазанности.

Старайтесь, произнося скороговорки, ставить разные исполнительские задачи (внутренние речевые установки).

Например:

При речевом исполнении этого текста я хочу подшутить, хочу пожаловаться, хочу посплетничать, хочу похвастаться и т. д.

1. «Коси, коса, пока роса, роса долой - и мы домой».

2. «Протокол про протокол протоколом запротоколировали».

3. «Расскажите про покупки!

Про какие про покупки?

Про покупки, про покупки,

про покупочки мои».

В учебной литературе Вы найдете текстовой материал для самостоятельных занятий дикцией, ряд скороговорок, текстов, упражнений, которыми нужно заниматься систематически, постепенно усложняя их.

Правильно организованное дыхание играет в речи первостепенную роль. Отсутствие необходимого запаса выдыхаемого воздуха приводит к срывам голоса, неоправданным паузам, искажающим фразу.

Следует помнить, что неравномерно расходуемый воздух зачастую не дает возможности до конца договорить фразу, заставляет «выжимать» из себя слова.

Правильное, четкое, выразительное и красивое произнесение звуков, слов и фраз зависит от работы речевого аппарата и правильного дыхания.

Приступая к занятиям по развитию дыхания, необходимо ознакомиться с анатомией, физиологией и гигиеной дыхательно-голосового аппарата, с существующими типами дыхания.