Владимир Петров - АРИЗ-85-В

III. Третье направление — применение полученной идеи решения для решения других задач . Так появляются новые стандарты на решение изобретательских задач.

Таким образом, на выходе восьмой части мы получаем развитие идеи(РИ) и дополнительные решения(ДР).

Цели девятой части — совершенствование навыков пользования АРИЗ и усовершенствование самого АРИЗ.Такая операция проводится путем сопоставления идеального хода решения задачи по всем шагам АРИЗ с реальным ходом ее решения.

Тем самым производится оценка хода решения задачи.

После получения решения достаточно легко представить идеальный ход решения, ибо «с вершины» полученного решения легче увидеть наиболее быстрый, легкий и точный путь, который ведет к этому решению. При сравнивании реального решения с идеальным легче обнаружить просчеты и неточности, допущенные при решении. Следует тщательно разобраться в причинах этих ошибок, запомнить их и учесть при решении других задач. За счет такого анализа совершенствуется методика решения, значительно эффективнее и быстрее происходит ее освоение.

Иногда ошибки совершаются из-за несовершенства самого АРИЗ. Такие ошибки собираются и систематизируются, чтобы устранить недостатки АРИЗ, которые привели к этим ошибкам. Так постепенно совершенствуется АРИЗ.

Рассмотрим подробно каждую часть АРИЗ.

Цель этой части перейти от исходной ситуации «ИС» к модели «М» задачи. Таким образом, первая часть преобразует туманную (расплывчатую) ситуацию «ИС» в четко построенную и предельно простую модель задачи «М», что изображено на рис. 2.

Рис. 2. Функция 1-й части АРИЗ-85-В

На рис. 2 обозначено:

1 — номер части АРИЗ-85-В;

ИС — изобретательская задача;

М — модель задачи.

Исходная ИС, как правило, содержит несколько АП (1):

Где

ИС — изобретательская ситуация;

АП — административное противоречие.

Выбор задачи из изобретательской ситуации сводится практически к оставлению одного административного противоречия (АП). Этот процесс рассматривался в разделе «Выбор задачи» в предыдущих АРИЗ и отсутствует в АРИЗ-85-В.

В первой части АРИЗ-85-В осуществляется переход от АПк ТП. Схематически это изображено на рис. 3.

Рис. 3. Функция 1-й части АРИЗ-85-В

На рис. 3 обозначено:

1 — номер части АРИЗ-85-В;

АП — изобретательская задача или административное противоречие;

ТП — техническое противоречие.

Что же представляет собой модель задачи? Она, как и любая модель, должна представлять основную суть задачи .

Модель задачи ( М) это совокупность КПи ТП. Для наглядности представим модель задачи в виде условного выражения (2):

Где

М — модель задачи;

КП — конфликтующая пара;

ТП — техническое противоречие.

В свою очередь, КП состоит из изделия или объекта ( О) и инструмента ( И). Представим это в виде (3):

Где

КП — конфликтующая пара;

О — объект (изделие);

И — инструмент.

Элементы конфликтующей пары могут быть сдвоены, например, действие одного инструмента наплавлено на два объекта (или две части объекта), или объект обрабатывается сразу двумя инструментами (или разными частями инструмента).

Детальная технология выявления модели задачи описана в тексте АРИЗ-85-В. Общая последовательность показана на рис. 4. Она следующая:

— на шаге 1.1 из административного противоречия (АП) формулируется мини-задача (МЗ);

— на шаге 1.2 выявляют конфликтующую пару (КП);

— на шаге 1.3 определяют техническое противоречие (ТП);

— на шаге 1.4 выбирают состояние конфликта (СК);

— на шаге 1.5 усиливают конфликт (УК);

— на шаге 1.6 вводится икс-элемент и формулируют модель задачи (М);

— на шаге 1.7 строят структурную (вепольную) модель задачи (СМ) и применяют стандарты.

Рис. 4. Анализ задачи

На рис. 4 обозначено:

1.1‒1.7 — шаги 1-й части АРИЗ-85-В:

Необычность решения задач по АРИЗ заключается в усилении конфликта, а не в его сглаживании. Это осуществляется для того, чтобы у решателя не появился соблазн поиска компромисса, т. е. чтобы он не поступился определенными качествами конфликтующих требований. Усиление конфликта приводит к выявлению более глубоких причин, породивших техническое противоречие.