Владимир Петров - АРИЗ-85-В

ШАГ 3.2. Усиление формулировки ИКР-1.

Ресурсы, абсолютно не усложняя систему и не вызывая вредных явлений, не позволяют личинке осы-паразита в течение ОВ (во время контакта) в пределах ОЗ (контакта) съесть личинку осы-хозяйки.

ШАГ 3.3. Формулировка ФП на макроуровне.

Физическое противоречие (ФП) :

Контакт между личинкой осы-паразита и личинкой осы-хозяйки должен быть,так как они находятся в одном гнезде, и его не должно быть, чтобы личинка осы-паразита не съела личинку осы-хозяйки .

ШАГ 3.4. Формулировка ФП на микроуровне.

Частички, окружающие личинку осы-хозяйки, должны не допускатьличинку осы-паразита к личинке осы-хозяйки и должны допускатьличинку осы-паразита к личинке осы-хозяйки, так как эти частички представляют собой воздух.

Частички, окружающие личинку осы-хозяйки, должны быть из воздуха, чтобы она могла дышать, и не из воздуха, чтобы личинка осы-паразита не смогла контактировать с личинкойосы-хозяйки.

ШАГ 3.5. Формулировка ИКР-2.

Указанные на шаге 3.2 ресурсы должны сами выполнить условия ИКР-1.

ШАГ 3.6. Применение стандартов.

См. шаг 1.7. Осталось только подобрать икс-элемент, который может быть веществом или полем, которые желательно выбрать из ресурсов.

Часть 4. Мобилизация и применение ВПР

ШАГ 4.1 Применение ММЧ.

Маленькие человечки (человечки икс-элемента) должны не допустить контакта личинки осы-паразита с личинкой осы-хозяйки.

ШАГ 4.2. Шаг назад от ИКР.

1. ИКР .

Контакта между личинками нет.

2. Шаг назад от ИКР .

Личинки очень близко друг к другу.

3. Как теперь достичь ИКР .

Поставить преграду между личинками.

ШАГ 4.3. Применение смеси ресурсных веществ.

Преграда первоначально существует в виде перегородки, которую делает оса-хозяйка, однако оса-паразит делает дырку в этой преграде и откладывает свое яйцо в то же гнездо.

Следовательно, необходимо сделать дополнительную преграду.

ШАГ 4.4. Замена имеющихся ресурсных веществ пустотой или смесью ресурсных веществ с пустотой.

Между первой и второй (дополнительной) преградой нужно ввести пустоту, т. е. сделать вторую перегородку на каком-то расстоянии.

ШАГ 4.5. Применение веществ, производных от ресурсных(или применение смеси этих производных веществ с «пустотой»).

См. шаг 4.3.

ШАГ 4.6. Введение электрического поля или взаимодействия двух электрических полей.

Не дает решения. В природе электричество вырабатывает только электрический скат.

ШАГ 4.7. Введение пары «поле — добавка вещества, отзывающегося на поле».

Не дает решения.

Часть 5. Применение информфонда

ШАГ 5.1. Применение стандартов.

См. шаг 1.7. В качестве В 3используем материал, который вырабатывает оса-хозяйка.

ШАГ 5.2. Применение задач-аналогов.

Задач-аналогов не обнаружено.

ШАГ 5.3. Приемы разрешения ФП.

Разделение свойств в пространстве

Делается дополнительная пустая ячейка с еще одной перегородкой.

ШАГ 5.4. Применение «Указателя физэффектов».

Эффектов не найдено.

Часть 6. Изменение и (или) замена задачи

ШАГ 6.1. Переход от физического ответа к техническому.

Некоторые осы-эвмениды, сооружающие линейные гнезда, начали строить сложные двойные перегородки: одну настоящую, вторую — ложную. Первая запечатывает колыбель молоди, а другая, поставленная на некотором расстоянии от первой, образует пустую «буферную» ячейку, где потомство блестянки обречено на голодную смерть 31 31 Халифман И. А. Четырехкрылые корсары. — М.: Дет. лит., 1978. — 317 с. — С. 126. .

ШАГ 6.2. Проверка формулировки задачи на сочетание нескольких задач.

Задача решена природой.

ШАГ 6.3. Изменение задачи.

Задача решена.

ШАГ 6.4. Переформулировка мини-задачи.

Задача решена.

Часть 7. Анализ способа устранения ФП

ШАГ 7.1. Контроль ответа.

Использованы ресурсы: дополнительная перегородка.

ШАГ 7.2. Предварительная оценка полученного решения.