• Пожаловаться

Виктория Уильямсон: Мы – это музыка. Как музыка влияет на наш мозг, здоровье и жизнь в целом

Здесь есть возможность читать онлайн «Виктория Уильямсон: Мы – это музыка. Как музыка влияет на наш мозг, здоровье и жизнь в целом» — ознакомительный отрывок электронной книги совершенно бесплатно, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях присутствует краткое содержание. Город: Москва, год выпуска: 2016, ISBN: 978-5-00057-660-1, издательство: Манн, Иванов и Фербер, категория: Биология / music_dancing / foreign_psychology / foreign_edu / Прочая научная литература / на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале. Библиотека «Либ Кат» — LibCat.ru создана для любителей полистать хорошую книжку и предлагает широкий выбор жанров:

любовные романы фантастика и фэнтези приключения детективы и триллеры эротика документальные научные юмористические анекдоты о бизнесе проза детские сказки о религиии новинки православные старинные про компьютеры программирование на английском домоводство поэзия

Выбрав категорию по душе Вы сможете найти действительно стоящие книги и насладиться погружением в мир воображения, прочувствовать переживания героев или узнать для себя что-то новое, совершить внутреннее открытие. Подробная информация для ознакомления по текущему запросу представлена ниже:

Виктория Уильямсон Мы – это музыка. Как музыка влияет на наш мозг, здоровье и жизнь в целом

Мы – это музыка. Как музыка влияет на наш мозг, здоровье и жизнь в целом: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Мы – это музыка. Как музыка влияет на наш мозг, здоровье и жизнь в целом»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

Музыка сопровождает нас от рождения до самой смерти. Она влияет на наше развитие в детстве, определяет нашу самоидентификацию в юности, постепенно меняет нас в течение жизни. Прочтение этой книги, возможно, даст идеи, как правильно применить силу музыки в ваших обстоятельствах. Эта книга будет интересна в первую очередь тем, кто интересуется влиянием музыки на человеческую психику и физиологию. На русском языке публикуется впервые.

Виктория Уильямсон: другие книги автора


Кто написал Мы – это музыка. Как музыка влияет на наш мозг, здоровье и жизнь в целом? Узнайте фамилию, как зовут автора книги и список всех его произведений по сериям.

Мы – это музыка. Как музыка влияет на наш мозг, здоровье и жизнь в целом — читать онлайн ознакомительный отрывок

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Мы – это музыка. Как музыка влияет на наш мозг, здоровье и жизнь в целом», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема

Шрифт:

Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

148

Parbery-Clark, A., Strait, D.L., and Kraus, N. (2011), ‘Context-dependent encoding in the auditory brainstem subserves enhanced speech-in-noise perception in musicians’, Neuropsychologia, 49 (12), 3338–3345.

149

Parbery-Clark, A., Tierney, A., Strait, D.L., and Kraus, N. (2012), ‘Musicians have fine-tuned neural distinction of speech syllables’, Neuroscience, 219, 111–119.

150

White-Schwoch, T., et al. (2013), ‘Older adults benefit from music training early in life: biological evidence for long-term training-driven plasticity’, Journal of Neuroscience, 33 (45), 17667–17674.

151

Haueisen, J., and Knösche, T.R. (2001), ‘Involuntary Motor Activation in Pianists Evoked by Music Perception’, Journal of Cognitive Neuroscience, 13 (6), 786–792.

152

Jakobson, L.S., Lewycky, S.T., Kilgour, A.R., and Stoesz, B.M. (2008), ‘Memory for verbal and visual material in highly trained musicians’, Music Perception, 26 (1), 41–55. Ho, Y., Cheung, M., and Chan, A.S. (2003), ‘Music Training Improves Verbal but Not Visual Memory: Cross-Sectional and Longitudinal Explorations in Children’, Neuropsychology, 17 (3), 439–450. Franklin, M.S., et al. (2008), ‘The effects of musical training on verbal memory’, Psychology of Music, 36 (3), 353–365.

153

Watanabe, D., Savion-Lemieux, T., and Penhune, V.B. (2007), ‘The effect of early musical training on adult motor performance: evidence for a sensitive period in motor learning’, Experimental Brain Research, 176 (2), 332–340. Meister et al. (2005), ‘Effects of long-term practice and task complexity in musicians and nonmusicians performing simple and complex motor tasks: Implications for cortical motor organization’, Human Brain Mapping, 25 (3), 345–352.

154

Zatorre, R.J. (2013), ‘Predispositions and Plasticity in Music and Speech Learning: Neural Correlates and Implications’, Science, 342 (6158), 585–589.

155

Stewart, L. (2011), ‘Characterizing Congenital Amusia’, Quarterly Journal of Experimental Psychology, 64 (4), 625–638.

156

Cuddy, L.L., Balkwill, L.-L., Peretz, I., and Holden, R.R. (2005), ‘Musical difficulties are rare: A study of “tone deafness” among university students’, Annals of the New York Academy of Science, 1060, 311–324.

157

Sloboda, J.A., Wise, K.J., and Peretz, I. (2005), ‘Quantifying tone deafness in the general population’, The Neurosciences and Music II: From Perception to Performance (Annals of the New York Academy of Sciences), 1060, 255–261.

158

Wise, K.J., and Sloboda, J.A. (2008), ‘Establishing an empirical profile of self-defined “tone deafness”: Perception, singing performance and self-assessment’, Musicae Scientiae, 12, 3–23.

159

Anderson, S., et al. (2012), ‘Congenital amusia: is there potential for learning? A study of the effects of singing interventions on pitch perception and production of those with congenital amusia’, Annals of the New York Academy of Sciences. 1252, 345–353.

160

Loui, P., Guenther, F.H., Mathys, C, and Schlaug, G. (2008), ‘Action-perception mismatch in tone-deafness’, Current Biology, 18 (8), R331-R332. Williamson, V.J., et al. (2012), ‘Perception and action de-coupling in congenital amusia: Sensitivity to task demands’, Neuropsychologia, 50 (1), 172–180.

161

Peretz, I., et al. (2002), ‘Congenital Amusia: a disorder of fine-grained pitch discrimination’, Neuron, 33 (2), 185–191.

162

Lebrun, M.-A., et al. (2012), ‘Congenital amusia in childhood: A case study’, Cortex, 48 (6), 683–688.

163

Kalmus, H., and Fry, D.B. (1980), ‘On tune deafness (dysmelodia): frequency, development, genetics and musical background’, Annals of Human Genetics, 43 (4), 369–382.

164

Henry, M.J., and McAuley, J.D. (2010), ‘On the Prevalence of Congenital Amusia’, Music Perception, 27 (5), 413–418.

165

Omigie, D., Müllensiefen, D., and Stewart, L., (2013) ‘The experience of music in congenital amusia’, Music Perception, 30 (1), 1–18.

166

McDonald, C., and Stewart, L. (2008), ‘Uses and functions of music in congenital amusia’, Music Perception, 25 (4), 345–355.

167

Williamson, V.J., and Stewart, L. (2010), ‘Memory for pitch in Congenital Amusia: Beyond a fine-grained pitch perception problem’, Memory, 18 (6), 657–669.

168

Loui, P., Alsop, D., and Schlaug, G. (2009), ‘Tone-Deafness: a Disconnection Syndrome?’, Journal of Neuroscience, 29 (33), 10215–10220.

169

Peretz, I., Brattico, E., Järvenpää, M., and Tervaniemi, M. (2009), ‘The amusic brain: in tune, out of key, and unaware’, Brain, 132 (5), 1277–1286. Omigie, D., Pearce, M., Williamson, V.J., and Stewart, L. (2013), ‘Electrophysiological correlates of melodic processing in congenital amusia’, Neuropsychologia, 51 (9),1749–1762.

170

Moreau, P., Jolicoeur, P., and Peretz, I. (2009), Automatic brain responses to pitch changes in congenital amusia’, Annals of the New York Academy of Sciences, 1169, 191–194.

171

Omigie, D., Pearce, M.T., and Stewart, L. (2012), ‘Tracking of pitch probabilities in congenital amusia’, Neuropsychologia, 50 (7), 1483–1493.

172

http://faculty.washington.edu/losterho/DemorestXOsterhout_2012.pdf.

173

Egermann, H., Fernando, N., Chuen, L., and McAdams, S. (in preparation), ‘Universal psychophysiological response to music – Comparing Western listeners to Congolese Pygmies’.

174

Demorest, S.M., Morrison, S.J., Beken, M.N., and Jungbluth, D. (2008), ‘Lost in translation: an enculturation effect in music memory performance’, Music Perception, 25, 213–223. Morrison, S.J., Demorest, S.M., and Stambaugh, L.A. (2008), ‘Enculturation effects in music cognition: the role of age and music complexity’, Journal of Research in Music Education, 56 (2), 118–129.

175

Demorest, S.M., et al. (2010), ‘Music comprehension among Western and Turkish listeners: FMRI investigation of an enculturation effect’, Social, Cognitive and Affective Neuroscience, 5 (2–3), 282–291. Demorest, S.M., and Osterhout, L.L. (2012), ‘ERP responses to cross-cultural melodic expectancy violations’, Annals of the New York Academy of Sciences, 1252, 152–157.

176

Wong, E.C., Chan, A.H., Roy, A., and Margulis, E.H. (2011), ‘The bimusical brain is not two monomusical brains in one: evidence from musical affective processing’, Journal of Cognitive Neuroscience, 23 (12), 4082–4093.

177

http://www.guardian.co.uk/lifeandstyle/2012/oct/12/experience-head-injury-musical-prodigy?INTCMP=SRCH.

178

Marcus, G. (2011), Guitar Zero: The new musician and the science of learning. New York: Penguin Press.

Читать дальше
Тёмная тема

Шрифт:

Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «Мы – это музыка. Как музыка влияет на наш мозг, здоровье и жизнь в целом»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Мы – это музыка. Как музыка влияет на наш мозг, здоровье и жизнь в целом» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё не прочитанные произведения.


Отзывы о книге «Мы – это музыка. Как музыка влияет на наш мозг, здоровье и жизнь в целом»

Обсуждение, отзывы о книге «Мы – это музыка. Как музыка влияет на наш мозг, здоровье и жизнь в целом» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.