Константин Зорин - Гены и семь смертных грехов

— интересуется всеми или каким–нибудь одним видом спорта и имеет своего любимого героя–спортсмена, которому подражает.

(8 характерных признаков)

У ребенка литературное дарование, если он:

— рассказывая о чем–либо, умеет придерживаться выбранного сюжета и не теряет основную мысль;

— любит фантазировать или импровизировать на тему действительного события, причем придает событию что–то новое и необычное;

— выбирает в своих устных или письменных рассказах такие слова, которые точно передают эмоции и чувства героев сюжета;

— изображает персонажи своих фантазий живыми и интересными;

— любит уединиться и писать рассказы, стихи, не боится начать писать роман о собственной жизни…

(5 характерных признаков)

И, наконец, художественные способности ребенка обычно проявляются в том, что он:

— не находя нужных слов или «захлебываясь» ими, использует рисунки или лепку для того, чтобы выразить свои чувства и настроения;

— в своих рисунках и картинах отражает все разнообразие предметов, животных, ситуаций и не останавливается на достигнутом;

— серьезно относится к произведениям искусства, вдумчиво и внимательно рассматривает какие–либо интерьеры, пейзажи, скульптуры и т. д.;

— в свободное время охотно лепит, рисует, чертит, комбинирует материалы и краски;

— стремится создать какое–либо произведение, имеющее очевидное прикладное значение (украшение для дома, одежды и т. п.);

— смело высказывает собственное суждение о классических произведениях искусства и даже критикует их, приводя вполне разумные доводы.

(6 характерных признаков)

Познакомившись с этими «признаками опознания» таланта, возьмите карандаш и бумагу. Попробуйте оценить в баллах (от 2 до 5) каждый характерный признак из восьми перечисленных областей человеческой деятельности. Если какая-то характеристика особенно подходит ребенку, ставьте ему пять баллов, если она выражена хорошо — четыре балла и так далее. Оценку ниже двух баллов не ставьте. Затем суммируйте баллы внутри каждой из восьми анкет, на каждый тип таланта. Итоговую сумму поделите на число признаков таланта. Например, сумму при сложении баллов, оценивающих спортивные способности, надо разделить на восемь [192] Хахалин Л.Н. Загадка вашего ребенка. - М., 1990. - с. 133. .

Уже на этом этапе работы можно выявить наиболее выраженную одаренность ребенка. Теперь необходимо изобразить график уровня его интересов. Для этого постройте две оси координат. На горизонтальной оси расположите восемь позиций (по числу исследованных видов таланта). На вертикальной оси нанесите через равные расстояния цифры от 2 до 5. На пересечении проекций средней оценки в баллах и вида таланта поставьте точку. Соединив полученные точки, Вы построите нужный график. Взглянув на него, Вы объективнее оцените перспективы ребенка… [193] Там же. - с. 133.

Не огорчайтесь, если линия на графике лишена пиков. Для сравнения проведите такую же работу с другим ребенком, сверстником вашего малыша. Это развеет или, наоборот, подтвердит ваши предположения и ожидания. Данная анкета пригодна для детей пяти лет и старше. Ее точность значительно повышается, когда ребенку исполнилось шесть–семь лет.

И все же метод выявления одаренности с помощью анкетирования не универсален, ведь иногда талант долгое время ведет «скрытый образ жизни» и не проявляется ярко. Вспомним, что великий Эйнштейн в детстве имел плохие отметки именно по математике и физике. А Шаляпин, в отличие от Горького, «провалился» на вступительных экзаменах в консерватории. Но зато знаменитый певец поступил в литературный институт, куда Горького не приняли…

В заключение напомним мудрые слова старца Паисия Святогорца: «Учитель должен смотреть не только за тем, хорошо ли выучен урок, но принимать во внимание и другие добродетели или положительные черты учеников — такие, как благоговение, доброту, любочестие. Оценки, которые ставит детям Бог, не всегда совпадают с теми оценками, которые ставят им учителя. Чья–то двойка для Бога может быть пятеркой, а чья–то пятерка с плюсом для Бога может оказаться двойкой» [194] Старец Паисий Святогорец. Указ. соч. - с. 192. .