Виктор Майский - Размышления бывшего мужа или жизнь под забором

Пройдёт немного времени и детям придётся вступать во взрослую жизнь. Без тесного контакта с родителями, отгородившись от их назойливых требований и поучений книгами, телевизором, музыкой, компьютерными играми, после чего папа и мама, а затем и возможно будущий(ая) супруг(а), окажутся элементами нарушающими его ритм жития, что грозит серьёзными осложнениями в их жизни.

Отдельные родители считают, что меньшее число контактов детей с окружающим миром является благом, заблуждаются. Отсутствие общения сужает у них кругозор и способность видеть многообразие окружающего мира, и становится предвестником инфантилизма к отдельным сторонам бытия, рождающего одиночество, вместе со пониманием своего превосходства над рядом находящимися людьми, и склонностью к эгоизму, меняющих логику принятия взвешенных решений, оценки происходящим событиям и поступкам, как своих, так и детей, что невольно отразится на их будущем.

Не исключён вариант, когда он почувствует себя наиболее комфортно во внешних контакты, со всеми их минусами и плюсами. От заинтересованности родителей, где и как он проводит своё свободное время, чем занят, каковы мотивы, интересы объединяют его с друзьями в школе, во дворе и т. д., зависит детское будущее. Хорошо, если это знания получены из литературы, телевидения, спорта, техники, опыта применения и использования различных инструментов, включая и музыкальные, а её культура, сегодня во многом диктует не только моду, но и правила поведения, порой отторгающие моральную составляющую.

Расширяющийся круг контактов ребёнка детский сад, друзья, школа, которая никогда не занималась семейным воспитанием, с множеством своих, не решённых задач, приносят ему новые знания и взгляды на жизнь, отражающиеся на «социализации личности», часто становящиеся диаметрально противоположными родительским. Резко сократившееся время, когда единственным источником знаний для детей было старшее поколение, неимоверно повысило его цену. Насколько эффективно оно используется зависит полнота детских знаний, опирающихся на здоровые, моральные и нравственные ценности, если они присущи семье. Чтобы подогреть интерес к себе, отдельные родители делают упор на свои материальные возможности и переводят отношения с детьми на рыночные рельсы, выдавая им карманные деньги, согласно установленным тарифам и перечня совершённых благих дел или позволяют втянуть себя в «гонки на лучший «прикид» месяца», чтобы ухватить ускользающую мечту вчерашнего дня. Известное изречение, если хочешь сделать своего ребёнка несчастным, то дай ему всё, что он пожелает, вынуждает крепко задуматься над родительскими усилиями.

Удовольствия в различных формах, полученные ребёнком, без приложения умственных, физических усилий во многом способствуют развитию пресыщенности, голоду по новым ощущениям, сводя их до уровня требований, зачастую ведущих к пренебрежению известным правилом, благополучие человека основывается на базе любых форм труда. Вседозволенность и определённые родителями границы воспитывают, как чувство ответственности, вырабатывающее целеустремлённость, навыки достижения поставленной цели, взгляды и оценки, так и потребительство. Ребёнок изначально не знает, да и часто родители не уделяют должного внимания объяснениям об усилиях, благодаря которым, в семье складывается некое благополучие, а без знаний цены успеха и причин неудач, он видит только конечный результат. Чья здесь вина?

Не вовремя и без объяснений причин введения различных ограничений, которые часто связаны с материальными, моральными факторами, а так же на почве исчезновением постоянных, доброжелательных контактов между поколениями, способствуют ещё большему обострению обстановки в семье. Внесение коррективов эффективно, если все происходит на фоне постоянного диалога и понимания каждой из сторон, причин толкнувших на тот или иной шаг. Управлять процессом, руководствуясь принципами «не давать и не пущать», «у нас не было, и они обойдутся», не актуально!

Крайне сложным становится период, когда у отпрысков обнаружатся претензии на самостоятельность в принятии решений. Разве не родители должны вложить в детские головы, что суверенитет существует только при возможности самостоятельно обеспечить конечный, положительный результат и проявлять его следует там, где отсутствуют ущемление чьих-либо интересов, при наличии опыта по преодолению своими силами различных трудностей, а не в овладении навыками по их созданию. В случаях, когда после принятого детьми решения, а то взрослым человеком, его исполнение или исправление допущенных в нём ошибок, передаётся в другие руки, говорит об их не способности думать, отсутствия знаний, переоценки своего потенциала (самоуверенность), а главное, о существовании в семье серьёзных разногласий в их воспитании. К сожалению эта проблема не имеет возрастных ограничений. Дети должны быть готовы, что «мнение автора, не всегда совпадёт с мнением редакции», а это уже забота редакторов или в семье появился самиздат?