Денис Чернов - Митя. Любить

Метр привез Митю в частный сектор на улицу Восточную. Остановились около старого деревянного барака, рядом с которым было припарковано еще несколько автомобилей. Дорогущий внедорожник и пара японских седанов представительского класса. Митя волновался. Он понял, что приехал в «малину», где его могут подстерегать опасности. Но назад пути не было. К тому же ему к понедельнику нужен был аттестат, и ради этого он был готов на все.

Хозяином дома оказался Белый – довольно известный в Корсакове человек. Митя часто видел его на Пяти углах, где тусовался весь криминальный мир. Белому было около 30 лет. Он носил спортивные костюмы, а зимой – спортивные молодежные куртки.

За столом помимо хозяина сидели двое кавказцев, увешанных огромными золотыми перстнями и цепями, один кореец и две молодые дамы, одна из которых была женой Белого. В соседней комнате играли дети. На столе была дорогая водка «Абсолют», небольшой таз красной икры, креветки, крабовое мясо, таз с вареным гребешком и нарезанный толстыми кусками черный хлеб. Роскошь на столе сильно контрастировала со старой мебелью, ободранными обоями и покрытым слоем пыли советским телевизором, который, судя по всему, давно не включали.

Белый налил Мите водки.

– Ну рассказывай! С чем пришел?

– Мне нужен школьный аттестат.

– В милицию пойдешь работать?

– Нет! В институт хочу поступить.

– Жаль. Нам в милиции свои люди нужны. А зачем тебе в институте пять лет штаны протирать? Я могу тебе диплом сделать.

– Спасибо! Но я хочу учиться.

– На кого?

– На учителя литературы.

– Зачем? – На лице Белого было удивление – чувство ему не свойственное.

– Я знаю зачэм! – вмешался в разговор кавказец. – Училок трахать будэш! Я тебя понимаю! Училки – это как мед! А еще десятиклассницы! Вах!

– Нет. Я не ради училок. Я просто люблю литературу и хотел бы учить детей.

– Зачем? – Белый смотрел на Митю так, как будто хотел разглядеть, что у него внутри. – Кому она нужна, эта литература? Надо учить детей математике, чтобы деньги считать умели, юридическим наукам, чтобы умели законы под себя подстраивать. А какая польза от твоей литературы?

– Литература учит жизни!

– Приведи пример!

– Читали Достоевского «Преступление и наказание»?

– Это где пацан старушку замочил?

– Да.

– И чему тебя научил твой Достоевский?

– Тебе доводилось в тюрьме сидеть?

– Допустим.

– Если была бы возможность вернуться в то время, когда ты совершил то, за что тебя посадили, ты повторил бы свой поступок?

– Я по малолетке сел, по глупости. Но не жалею ни о чем. Тюрьма – это тоже школа жизни. Я там многое понял.

– Вот! Ты многому научился на своих ошибках, а мог бы учиться на чужих. Литература позволяет нам получать чужой жизненный опыт, и он становится твоим собственным опытом, только гораздо меньшей ценой. Когда читаешь Достоевского, ты вместе с Раскольниковым сначала проникаешься ненавистью к бабке, которая наживается на чужом горе, потом решаешься на ее убийство, потом возвращаешься на место преступления, потом боишься следователя. Потом раскаиваешься, идешь на каторгу… Ты все проходишь вместе с ним, шаг за шагом, и получаешь весь тот жизненный опыт, который получил он, но с одной лишь разницей – ты не гробишь свое здоровье, не пускаешь под откос свою жизнь, не берешь на душу тот грех, который взял он.

Митя замолчал, и в комнате повисла тишина. Все присутствующие пристально смотрели на него, при этом каждый из них думал о своем.

– А я читала в школе Достоевского, но почему-то вот этого всего, о чем ты говоришь, не вкурила, – прервала молчание жена Белого. – Наверное, не всем книги пользу приносят. Для кого-то это просто убийство времени.

– Нет! Польза в любом случае есть! Даже если ты не думаешь о прочитанном, все равно оно живет где-то в твоем подсознании и в нужный момент подсказывает нужные решения. Например, все мы читали сказку про репку. Казалось бы – какая в ней польза? Но в ней заложена модель поведения, и когда мы не справляемся с какой-то задачей, мы зовем кого-нибудь на помощь.

– Был у меня где-то аттестат. – Белый ушел в соседнюю комнату и вернулся с новеньким документом. – Печать школы здесь уже есть, а оценки сам выставишь, какие тебе надо.

– Сколько я тебе должен?

– Учись, пацан, и учи наших детей. Может, когда-нибудь мне понадобится твоя помощь, так уж не откажи.

Документы в университете приняли, не заподозрив никакого подвоха в аттестате. Митю пригласили на экзамены. Ему предстояло написать сочинение и сдать устно два экзамена – один по русскому языку и литературе, а другой – по истории. За историю Митя не переживал. Сочинения тоже всегда давались легко. По литературе в школьной программе были пробелы, но он нашел решение, как быстро наверстать упущенное, – купил книгу «Все произведения школьной программы в кратком изложении». По русскому языку вся надежда была на удачу. Митя обладал врожденной грамотностью, умел правильно писать, но объяснить правильность написания не мог. Пришло время экзаменов. Митя взял на работе неделю отпуска. Первым испытанием было сочинение.