Татьяна Паклинская - Стажировка студентов как инструмент отбора персонала. Практическое руководство

Итогом авторской работы является создание модели стажировки студентов, в основе которой лежат два принципа: использование технологий отбора персонала и элементов образовательной системы (слушатель или группа слушателей, образовательная программа, преподаватель/наставник, различные формы организации образовательного процесса, система оценки результатов обучения, соглашение/договор об обучении).

Новая модель стажировки включает использование технологий рекрутинга и образовательной системы.

Модель прошла апробацию в ООО «Балтийский завод – Судостроение». За время реализации проекта доля трудоустройства на завод студентов из числа выпускников стажерской программы составила 70—77%. Проект способствовал возрождению на предприятии института наставничества, что нашло отражение в итоговом интервью фокус-группы, состоявшей из наставников, студентов, руководителей, специалистов службы управления персоналом 5 5 Видеофайл «Стажировка на Балтийском заводе» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.bz.ru/career/small-academy/ (дата обращения 29.11.2016). .

Разработанная модель стажировки студентов является гибкой для применения в реальной практике и может быть использована на производственных предприятиях и в образовательных учреждениях для подготовки как инженерных, так и рабочих кадров.

За три года апробации (2014—2016 г.г.) в проекте приняли участие:

– 103 студента (в первый год – 35, во второй – 31, в третий – 37);

– 14 подразделений завода;

– 64 наставника;

– 2 специалиста отдела подбора и развития персонала (начальник отдела – руководитель проекта, ведущий инженер по подготовке кадров в роли координатора проекта);

– 18 образовательных учреждений (3 колледжа, 15 вузов).

Заявки на участие в программе подали 922 студента.

В статье «Организация стажировок как одна из важных составляющих подготовки научных кадров (опыт ИСЭРТ РАН)» 6 6 Попова В. И., Егорихина С. Ю. Организация стажировок как одна из важных составляющих подготовки научных кадров (опыт ИСЭРТ РАН). Вопросы территориального развития. 2013. №6 (6). авторы анализируют подходы к определению понятия «стажировка» (таблица 1) и делают выводы, что «стажировка в ее теоретической основе трактуется одинаково. На практике же под стажировкой часто понимают совершенно разные явления: в ряде случаев – это неотъемлемая часть учебной программы, в других – профессиональная подготовка, необходимая для присуждения определенной квалификации» 7 7 Попова В. И., Егорихина С. Ю. Организация стажировок как одна из важных составляющих подготовки научных кадров (опыт ИСЭРТ РАН). Вопросы территориального развития. 2013. №6 (6). С. 5. .

Таблица 1. Подходы к определению понятия стажировка 8 8 Попова В. И., Егорихина С. Ю. Организация стажировок как одна из важных составляющих подготовки научных кадров (опыт ИСЭРТ РАН). Вопросы территориального развития. 2013. №6 (6).

Козачек А. В. и Краснова А. В. отмечают: «Стажировка – это программа, направленная на приобретение практического опыта и освоение выбранной специальности в реальной обстановке. В других источниках под стажировкой понимается производственная практика с временным трудоустройством студентов» 9 9 Козачек А. В., Краснова А. В. Организация и прохождение на предприятиях стажировок молодых специалистов инженерно-экологических направлений// В сборнике: Актуальные проблемы развития вертикальной интеграции системы образования, науки и бизнеса: экономические, правовые и социальные аспекты. Материалы IV Международной научно-практической конференции. 2015. С. 158—161. .

Стажировка – это программа, направленная на приобретение практического опыта и освоение выбранной специальности в реальной обстановке.

Работодатели используют формат студенческих стажировок, чтобы из числа выпускников выбрать и подготовить под производственные потребности именно те кадры, в которых нуждаются. Иногда это обусловлено кадровым дефицитом на рынке труда, иногда компании ставят себе цель подготовить «с нуля», «с чистого листа» не просто высококвалифицированных сотрудников, а «носителей корпоративной культуры».