Татьяна Мау - Переписывая пандемию

– Нет! – горячился мой товарищ, – мы отправим эту вакцину сквозь время, в прошлое!

– Интересно, как мы это сделаем? Просто подбросим пробирочку и скажем: «Лети!»

– Я тебя не узнаю! – Виктор слегка рассердился. – Ты стал совершенно безынициативным. Помнишь, в лицее на курсах ты бредил идеей передачи информации в пространстве: на расстоянии и во времени. И, насколько я помню, у тебя даже были какие-то интересные опыты, – мужчина смотрел на меня с надеждой, с просительно-вопросительным выражением глаз. – Я же помню…

– Я тоже это помню, – Света подала голос, – ты был настолько увлечён этой темой, что везде и всюду говорил об этом. Даже не обращал внимания, слушают тебя или нет.

– Это было давно… В прошлой жизни.

Я потупил глаза. Мне было стыдно признаться, что с тех пор я сильно изменился, потух, перестал интересоваться многими вещами. Я чувствовал себя сейчас обыкновенным, серым, ни к чему не годным статистом. Я потерял свою былую уверенность в своей исключительности, гениальности.

Когда это произошло? Что случилось? И есть ли шанс вернуться обратно, к тому ощущению, самосознанию? Я вспомнил свои ощущения в тот период детства: мне действительно было всё интересно, я жадно черпал информацию из любого источника, генерировал её и выдавал какие-то совершенно невероятные мысли. Да, в тот период наш педагог по физике часто говорила мне, что моя светлая голова обязательно придумает что-то совершенно нестандартное, то, что сдвинет наш мир в ещё неизученную сторону.

– Да, я вспомнил, – слова сами рвались наружу, я не мог их сдерживать, – меня очень волновала в тот момент волновая физика, передача информации не только сквозь пространство, но и сквозь время.

Меня вдруг понесло, я давно уже так не увлекался. Я рассказывал и рассказывал, как это может происходить, какие приборы должны присутствовать при проведении этого опыта, как выбирать источник передачи информации и как настраивать приёмник этой информации в уже прошедшем времени.

– Мне кажется, мы с Юлией Павловной даже проводили какие-то опыты, удачные… Правда, временные промежутки ограничивались несколькими часами, но это было очень интересно. Представляете, сидим мы на уроке, – тут я осёкся и замолчал, потому что вспомнил, что эта история была связана именно с Виктором.

– Ты как-то странно напрягся, – Виктор заметил моё смущение, – ну-ка выкладывай, что вы тогда натворили? Я что-то ничего такого не помню.

Подбадриваемый друзьями, я начал свой рассказ.

– Дело было на физике. Мы писали контрольный срез, ты сидел передо мной по диагонали, и я видел, что в твоей тетради практически ничего не написано. Работа была очень важная, переводная, с таким результатом тебя могли вышибить с курса. Я очень хотел, чтобы ты остался учиться, поэтому задержался после окончания урока, подошёл к Юлии Павловне и спросил, могу ли я продемонстрировать ей свои изыскания в опытах по передаче информации сквозь время. Она всегда очень живо интересовалась этой темой, поэтому разрешила мне использовать компьютер. Я включил программу, а она начала проверять тетради и именно в это время открыла твою тетрадь. Сразу поняв, что это двойка, она уже занесла руку над тетрадью, чтобы выставить отметку, как вдруг прямо на наших глазах в тетради стали проявляться слова и вычисления. Учительница обернулась ко мне с удивленно-ошарашенным видом: «Как ты это сделал?» Она ни грамма не сомневалась, что это моя работа. Я честно ей признался, что прямо сейчас передал правильные решения в твою голову. Ты поймал мою мысль в прошедшем и изложил её в тетради. «Так нечестно! Я не могу поставить хорошую оценку Виктору», – сказала она. «Но вы не можете поставить ему двойку в тетради, где работа написана его рукой правильно», – ответил я. Вот так тебя перевели на дальнейший курс, а не выгнали.

– Точно, – вспомнил Виктор, – такое было. Я помню, как шёл домой после этой контрольной, еле ноги волок, думал, как мне объяснять родителям, почему меня не переведут, ждал целую неделю до следующего занятия, что кто-нибудь позвонит маме из лицея и скажет: «Вашего мальчика отчислили, может больше не приходить на занятия», а вместо этого пришёл на урок, посмотрел в тетрадь и увидел пятерку. Я был очень удивлён, потому что точно помнил, что этого не писал, но подчерк был мой, стояла пятерка, поэтому я не стал выяснять обстоятельства произошедшего. Так значит, ты нашёл способ передавать информацию в пространстве и времени?