Максим Бодиков - Другой взгляд на воспитание. Практическое руководство

А где бы я был, если бы не вера в мои силы и не поддержка со стороны отца? После первого же экзамена я бы забрал документы и не стал бы пробовать себя в дальнейших испытаниях. Это только частный случай, но даже он весьма показателен.

Для того чтобы вырастить уверенного в себе ребенка нужно напоминать ему о том, что вы уверенны в нем. Оказывать свою поддержку в случае неудач и учить видеть перспективы и последствия своих действий.

Воспитание – это процесс, во время которого какие-то внешние качества и особенности поведения становятся внутренними. Для того чтобы уверенность стала внутренним качеством вашего ребенка, первоначально она должна быть качеством внешним, на которое вы и будете ему указывать.

Уверенность в себе не просто внутреннее качество, которое автономно и самодостаточно. Оно должно базироваться на каких-то конкретных фактах. Поэтому изначально показывая ребенку, что вы верите в него и уверены в том, что у него все получиться, не забывайте объяснить ему на чем основывается ваша уверенность. Это могут быть доводы, основанные на анализе сложившейся ситуации. Или приведение в качестве примера случаев успешного совершения каких-либо поступков вашим ребенком, через которые будут проявляться важные внутренние качества (сообразительность, рассудительность, ум, физические данные, проявление характера).

Логическое объяснение вашей уверенности в собственном ребенке будут более эффективными, чем эмоциональные, но беспочвенные увещевания в том, что он лучший.

Ребенку не стоит врать, говоря, что он самый лучший, поскольку встреча с суровой реальностью может не только подкосить его уверенность в себе, но и подорвать доверие к вашим словам.

Тем не менее, правильно подбадривать ребенка необходимо. Аргументированные похвалы и вера в его способности будут не только придавать вашему ребенку силы, но и мотивировать его на развитие определенных качеств. Даже если ребенок ни чем не выделяется среди сверстников, либо откровенно проигрывает им в сравнении, то всегда можно сравнить его с ним самим, но какое-то время назад. Ведь по отношению к самому себе он наверняка стал в чем-то лучше.

Вообще я бы не рекомендовал родителям в принципе сравнивать своего ребенка с другими детьми, чужими или же своими собственными. Неудачное сравнение, неправильно подобранные слова, неправильное определение движущего мотива (ориентированное на соперничество) может привести к полному упадку сил и исчезновению всяческого желания соревноваться или что-то кому-то доказывать.

Ваш ребенок – ни кто-то другой и никогда им не станет. Поэтому если и есть необходимость сравнивать его с кем-то, то сравнивайте только с ним самим. Приводите примеры его успешной деятельности. Это в любом случае, будет положительное сравнение. Кроме того, ребенок уже имеет этот прожитый опыт, соответственно может его повторить в новом качестве. Подбадривания и поддержка, высказанные родителями, через некоторое время становятся внутренними убеждениями и особенностями ребенка, и именно они поддерживают настрой: "У меня все получится".

Подбадривание ребенка, если оно основано на реальных причинах является мощным стимулом для развития у ребенка уверенности в себе. Но стоит помнить, что вербальное стимулирование будет эффективным только тогда, когда ребенку напоминается, что он действительно может чего-то достичь. А для этого он должен иметь положительный опыт выполнения какой-либо деятельности.

ШАГ 4. ПОМОЩЬ В ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ.

Уверенность в себе, как и неуверенность базируется на нашем собственном опыте. Достижение успеха при выполнении какой-либо деятельности приводит к формированию уверенности в себе.

Очень часто для преодоления очередного "не могу" – препятствия, которое может показаться непреодолимым, достаточно небольшого толчка, помощи со стороны более опытного человека, которым является родитель.

В психологии развития существует такой термин – "зона ближайшего развития". Эта зона характеризует те способности, которыми ребенок в настоящее время не обладает, но в скором времени сможет их себе подчинить. Этот термин впервые ввел французский психолог Жан Пиаже. Он выяснил, что если ребенок способен в настоящее время выполнить какое-то задание с поддержкой взрослого, то через короткое время он будет способен выполнить его самостоятельно.

Именно помощь взрослого служит стимулом, который позволяет ребенку снова и снова пробовать свои силы в тех направлениях, где он однажды уже потерпел неудачу. Ребенок знает, что сможет выполнить задачу с помощью взрослого, а поддержка и объяснение взрослого сформирует уверенность в том, что он сможет выполнить задание самостоятельно.