Олег Ануфриев - Русские богатыри в поисках «Ноева Ковчега»

Оставшиеся в живых гномы, а это именно они сражались с орками, спасая свои жизни, бросая по дороге оружие, пустились наутёк. Сверкая пятками, они, что было мочи, улепётывали. В сложившейся ситуации гномы прекрасно понимали, что бой против орков проигран.

Только один из всех воинов не испугался, и не побежал, спасаясь бегством с другими наперегонки вниз по склону. Встав в защитную стойку и прикрываясь школьным рюкзаком с учебниками как щитом, маленький воин взял на себя смелость выступить против грозного противника.

Орки с интересом азартных болельщиков решили понаблюдать за исходом битвы. Хотя для них этот самый исход и так был уже известен. Ну, а чтобы не попасть случайно под удары драконьего хвоста орки отступили на освободившуюся от только что сбежавших гномов территорию. Чуть – чуть подальше от того места, где произойдёт столкновение. Удобно рассевшись по кругу, орки стали на спор ставить ставки. А так как на малыша ставить желающих не нашлось, то ставили на удары хвостом.

«С какого удара?»

Дракон, не колеблясь ни секунды, нанёс своим огромным хвостом свой первый удар. Этим ударом он обезоружил маленького воина, выбив из его руки линейку, которую тот использовал в качестве меча.

Следующий удар, нанесённый тем же самым хвостом, вывел маленького война из равновесия.

Балансируя на краю пропасти и продолжая прикрываться рюкзаком, словно щитом, маленький воин всё же устоял.

Третий последний удар был нанесён с такой силой, что маленький воин не удержался, и под смех и радостное улюлюканье орков полетел с обрыва вниз.

«Чтоб тебя», – выругался маленький воин, падая на твёрдый пол

Последний день мая. Солнце во – всю припекало. Деревья покрылись листвой. На зелёном лугу перед школой, за школой, по бокам, да и вообще везде, весело, цвели одуванчики. Рядом с одним из одуванчиков в траве сидел кузнечик. Но не только одуванчики своим цветением покрывали зелёный холст. Обилие разнообразных белых, да и другого цвета кашек радовало глаз и каждому на них смотрящему, обеспечивалось радостное настроение на весь день.

Через открытые окна второго этажа старой деревянной школы, где заканчивался последний в этом году урок, было слышно шумное чириканье воробьёв.

Воробьи сидели на ветке, растущей под окном берёзы и, глядя с той стороны окна с шумом обсуждали сидящих в классе. Воробьи ни на секунду не замолкали. Одновременно чирикали все. А их на дереве сидело не мало. Весь воробьиный трёп чем-то походил на группу малышни, выведенную на прогулку воспитателем. Детвора, словно воробьи все без исключения, не останавливаясь о чём-то говорят.

Растущее перед окнами дерево всегда радовало глаз учеников, занимающихся в этом классе. В каждое время года оно выглядело по-разному, и каждый раз какой-нибудь ученик, забывая про идущий урок, надолго засматривался на него.

Задувающий в класс через открытое окно прохладный ветер остужал разогревшее от солнца помещение.

Ученики громко шумели, переговариваясь друг с другом, обсуждали планы на ближайшее время. Мало кто уже слушал учительницу, одновременно являвшуюся их классным руководителем.

Учитель постучала ручкой по столу, привлекая к себе внимание.

– Класс, тише. Ещё минуту внимания. Потерпите чуть – чуть и пойдёте домой.

Шум немного утих. Все посмотрели на учителя, ожидая, что она скажет. Ученики любили своего нового преподавателя. Она пришла в школу на место пожилой учительницы, ушедшей в прошлом году на пенсию.

Первое время наш класс не воспринимал её всерьёз. В наших глазах из-за своего молодого возраста она выглядела, как одна из учениц старших классов, которых иногда ставили к нам вести урок вместо какого-нибудь заболевшего преподавателя. И она никак не вписывалась в рамки нашего понимания о том, каким должен был бы быть учитель. Ученики на её уроках плохо слушали, были невнимательны и порой занимались каждый своим делом. Кое-кто повадился опаздывать на занятия. Различными способами ученики пытались показать новоявленному преподавателю кто в классе хозяин. Но вскоре всё изменилось. Мы и не заметили тот день, когда оказались под полным её влиянием. Нет, она нас не запугивала директором, не грозилась вызовом родителей, и самым страшным, оставкой на второй год. Она не гипнотизировала нас при помощи различных гипнотических приёмов и приспособлений. А просто однажды мы осознали то, как интересно она вела свои уроки. Ну, что казалось, может быть интересного в скучных рассказах, представленных школьной программой. Но на деле оказалось, может. Она с увлечением умела пересказать незамысловатый сюжет произведения и погрузить наше сознание в удивительную историю.