Андрей Чемезов - Лунный мiр

— И поговорить стало не с кем!..

— Да, вот здесь я с тобой совершенно согласен: и поговорить стало не с кем! Мы построили им, понимаешь, трансконтинентальные газопроводы, мы просили их… только об одном: давайте улучшим наши отношения, европейцы! Давайте жизнь сделаем краше, границы откроем, визы отменим… Ведь мы, русские — европейцы! Мы — такие же люди, как вы, только малость ещё и умнее! А они что — в ответ?

— А они — ничего…

— Да, они теперь и сами ничего, в смысле «ничто»! Приходится искать теперь новых… друзей в Европе, прости, Господи. А помнишь ли, какое прежде разумное правило было: «каждый сам кузнец своего счастья»?

— Да, помню, конечно! Каждый сам должен быть строителем своего светлого будущего, но для этого нужно учиться думать своей головой!

— Вот. А у тренда головы нет — хоть убейся, он тащил и будет тащить за собой на фонарный столб, пока не убьёт, и этим малькам по фигу всё, лишь бы фонарь, на свет которого они так стремятся попасть, продолжал светить! Рефлекторное поколение чиновников воспитало в ЕС платное образование. Поэтому настойчиво повторяю тебе, даю рекомендацию: обучай ребятишек бесплатно! Обучай будущих граждан страны тем профессиям, которые нужны государству! Даже если государство недосчитает или пересчитает количество необходимых специальностей — не беда, страна гораздо легче справится с такой ошибкой, чем с последствиями той, что формируется в результате действия законов свободного рынка в сфере услуг платного образования! В постиндустриальное развитие Луне ещё рано вступать, запомни… Ну, ни пуха тебе, ни пера, коллега!

— К чёрту!

Разговор неожиданно продолжился, как только в беседу вклинился ещё один чиновник, до этого слушавший их в стороне:

— Отслеживайте, сколько у вас обучается на платных отделениях — юристов, например, и учитывайте это при формировании госзаказа на бесплатное образование.

Поразмыслив над такой рекомендацией, коллега лунного министра спросил:

— А что учитывать? Если их и на следующий год будет столько же — что тогда?! К тому же, учтите: не все ребятишки, которые должны стать кем-то по призванию, смогут найти себе деньги на обучение! Платное образование нужно ликвидировать совсем! Представим себе такую ситуацию: выбирает человек очень востребованную и высокооплачиваемую профессию, берёт кредит на обучение, учится, и вдруг к 3 курсу он узнаёт, что специалистов его профиля на младших курсах уже в избытке! Конечно, он будет иметь преимущество в год-два, но вряд ли оно поможет ему, если он не трудоустроится сразу после обучения по специальности — разные ситуации ведь в жизни складываются, согласитесь. Если произойдёт осечка, то человек останется без работы, без зарплаты и без средств к существованию. А как он будет рассчитываться за кредит, потраченный на образование? Государство опять будет вынуждено взять его на содержание и платить ему, как иждивенцу, но какой же он иждивенец, чёрт возьми? Он — готовый к труду и обороне мужик, единственный недостаток которого в том, что он против своей воли оказался «продуктом» перепроизводства в сфере услуг платного образования!

— Людей нельзя превращать в «продукты»! Это издевательство! — поддержал его лунный коллега. — Одних специалистов стране нужно столько-то, других — столько-то, соответствующий конкурсный балл при поступлении должен быть.

— Достаточно широкий выбор открывается при введении всеобщего бесплатного образования, реализовать который можно будет, лишь преодолев высокую планку знаний !

— А чтобы её преодолеть, нужно обладать интеллектом и достаточным потенциалом знаний. Таким образом возникает стимул хорошо учиться до поступления в ВУЗ, проявлять инициативу в самостоятельном изучении предметов.

— Да. А платное образование напрочь лишает таких стимулов. Оно делает учёбу скучной, лишённой состязательности, а значит и качества. Платные ВУЗы не учат детей, они оказывают услугу. Знания, которые они преподают, не конкурентоспособны, вот в чём дело! Платное образование — как заказ музыки в ресторане: заплатил — и тебе сыграли! В результате каждый год получается одно и то же: кризис перепроизводства одних специальностей на фоне недопроизводства других. В конечном итоге это ведёт к тотальной безработице, к нищете, кризису, к хаосу в международных делах и ко многим другим проблемам тоже, не только в экономике, но и в социуме! Точно такая же тупиковая ситуация была в ЕС и в США перед тем, как рухнули оба… Безработица, особенно среди молодёжи, была бичом капиталистических экономик!