Артем Патрикеев - Подвижные игры для небольших помещений

© Артем Юрьевич Патрикеев, 2019

ISBN 978-5-0050-8534-4

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

В начальной школе всегда интересно организовать ребят, помочь им не только сделать то, что нужно, но и немного развлечься. Почему надо просто собираться, делать уроки, сидеть на продленке, проводить стандартные физкультминутки, переходить из класса в класс или идти по улице скучными колоннами? Давайте попробуем хоть немного разнообразить эти моменты различными веселыми играми. А кроме того, у ребят появится больше развлечений во время переменок или во второй половине дня. Может быть, им что-то понравится, и они сами, без помощи взрослых, сумеют подобрать для себя игры.

Играть во всякие гаджеты дети и сами научатся, а потом еще и будут тратить на них большое количество времени, а вот играть во что-то другое – этому вряд ли их научат дома. Впрочем, даже если ребята и не будут в дальнейшем играть сами, вполне возможно, что выученные игры просто останутся у них в памяти и «всплывут» в нужный момент во взрослой жизни.

Игры в книге расположены в алфавитном порядке, чтобы в будущем было проще найти ту, которая вам понравилась.

Это второе издание книги. Первое называлось «Хитрые подвижные игры в начальной школе», изд. «Феникс», 2015 г.

Для игры потребуется как можно больше ручек, карандашей, линеек и т. п. Именно из них игроки и будут строить башни. Участники делятся на две команды. Каждая команда получает по половине игровых элементов для башни. По сигналу начинается игра-строительство. Первые игроки берут ручку (карандаш, линейку и т. п.), бегут к своим выделенным партам, на которые ее и кладут; как только они возвращаются, передают эстафету следующим игрокам (любым удобным способом), те кладут следующий элемент и так далее. Вот только задача – построить башню как можно выше, то есть, складывать элементы необходимо таким образом, чтобы они образовывали конструкцию, которая не будет разваливаться. Класть ручки, карандаши, линейки можно как угодно, но если собираемая конструкция развалится, то всё придется начинать сначала, да и элементов в этом случае может уже не хватить на полноценную башню (использовать обрушившиеся элементы нельзя).

Каждая команда строит башню на своей парте.

Игра проводится или за определенное время, после которого смотрим, у кого башня оказалась выше, или пока не будет потрачено выданное количество элементом, или же до первого обрушения башни. Можно давать по одному очку за каждый использованный элемент, но за обрушение башни снимать 5—10 очков.

Для усложнения игры можно менять дистанцию до нужной парты (но тут уже приходится исходить из условий: размеров класса, свободного места). У каждой команды должна быть своя парта, чтобы ребята не мешали друг другу и никак, даже случайно, не могли задеть чужую башню.

Можно проводить игру и без эстафеты и бега, а просто дать задание собрать башню. Пусть вся команда одновременно собирается вокруг парты и пытается собрать свою башню.

Тогда интереснее сделать как можно больше команд, главное, чтобы хватило материалов для постройки. В этом случае лучше просто играть определенное время, по окончании которого ведущий подает сигнал, а игроки убирают руки от своих башен и парт. Если кто-то из игроков продолжит строить после сигнала, его команда снимается с соревнований или ей дается три штрафных очка (при условии, что победитель определяется по очкам).

Играющие образуют круг. Один ребенок находится в середине круга (водящий), остальные стоят, несколько расставив ноги и держа руки за спиной. У ног каждого ребенка лежит ручка или карандаш. Водящий старается выхватить эту ручку, но играющий защищает ее, приседает и закрывает руками, не давая до нее дотронуться. Как только водящий отходит, игрок встает.

Ребенок, не защитивший свою ручку, делает шаг назад из круга. Он временно не участвует в игре.

Когда водящему удается взять ручки у двух-трех играющих, назначается новый водящий. При смене водящего дети, стоящие за кругом, возвращаются в игру.

Так же можно играть, положив ручку на парту. В этом случае водящий ходит по рядам между парт и старается успеть выхватить у кого-нибудь ручку прямо с парты.

Забавно выглядит вариант, когда ручки торчат из карманов пиджаков (справа или слева), а водящий пытается эти ручки выхватывать. Можно даже заниматься какой-нибудь другой деятельностью – идти в другой класс, делать уроки и т. п. А водящий будет все это время стараться забрать у кого-нибудь ручку из кармана. Кто прозевает и лишится ручки, тот дальше уже не участвует. Остальные же все время должны быть начеку. Если в это время класс куда-нибудь идет – на прогулку, например, то водящему дается большая свобода действий – он может немного обгонять идущую колонну, обходить ее с разных сторон, вставать с кем-нибудь в пару или тройку и т. п.