Артем Патрикеев - Полный универсальный справочник по физкультуре в начальной школе. 1—4 классы

2. Упор на руки. Если руки ставятся «для красоты», они не удержат тело и произойдет касание мата головой. На руки надо именно опираться.

3. Группировка. Она помогает нам набрать скорость и сохранить нужное положение тела. Если когда-нибудь захотите научиться делать сальто, без группировки не обойтись. Так что ее правильное выполнение очень важно. Сложность заключается в том, что взять ее надо уже после того, как произошел переворот через голову. Поэтому захват группировки надо хорошенько отработать, чтобы он был доведен до автоматизма. А то некоторые дети, концентрируясь на группировке, начинают ее брать заранее (еще в упоре присев), что, конечно же, неправильно, так как руки в этом случае в выполнении кувырка вообще не участвуют. За отсутствие группировки можно понижать оценку.

4. После кувырка прийти в упор присев, то есть в исходное положение. Понижать оценку или нет в этом случае – это уже на усмотрение учителя. Но лучше, чтобы ребята постарались все сделать правильно.

5. Не забываем, что кувырок – это всегда переворот через голову. То есть если ученик выполняет кувырок, а сам наклоняет голову в сторону и катится через плечо, то он уже не кувыркается, а перекатывается. А за это, конечно же, снижается оценка. Если научились «убирать» голову, переучиться очень сложно. Лучше сначала освоить классический кувырок, а потом уже пробовать такие перекаты.

При хорошем усвоении можно выполнять кувырки с трех шагов, с разбега, из «ласточки», через препятствие, с мячом, зажатым между коленей или голеностопами и т. п.

Из положения лежа на спине ставим ладони на мат возле ушей (пальцами к плечам), ноги сгибаем и упираемся ими в мат (пол). Задача: поднять туловище и прогнуться, как бы изображая своим телом мост. Основная ошибка – неправильная постановка рук. Они не должны лежать рядом с туловищем, а затем упираться на уровне пояса, их не надо широко разводить, иначе придется затратить слишком много сил на удержание нужного положения. При хорошем выполнении в этом положении можно попробовать походить вперед-назад, вправо-влево или удержать мост, подняв одну ногу или руку.

Большинству людей это упражнение знакомо как «Березка». В школе пора уже отучаться от детсадовского названия. Надо знать и то, и другое.

Выполняется из положения лежа на спине. Задача – поднять ноги, таз, нижнюю часть спины вверх и удерживать их в таком положении, опираясь на верхнюю часть спины, голову и руки. Можно поддерживать спину руками, давая дополнительный упор, или оставить их лежать вдоль туловища, упираясь таким образом в мат. При разучивании выполняется стойка с согнутыми ногами, а затем уже пробуем ноги выпрямлять.

Самое трудное в этом упражнении – держать ноги вертикально вверх. Этот момент надо отрабатывать. Только с помощью помощника (напарника, учителя, родителя) ребенок сумеет понять, когда он держит ноги точно вверх, а когда нет.

Далеко не везде разучивается данный элемент, хотя как раз в начальной школе это было бы весьма кстати. Только необходимо помнить о противопоказаниях – излишний вес или больная шея автоматически ставят крест на выполнении этого элемента. Однако знать основные моменты желательно каждому.

Выполнение: из упора присев поставить лоб на мат (руки так же упираются в мат), оттолкнуться ногами и поднять их вверх. Стоять в данном положении нужно опираясь на три точки – на две руки и голову. Далее можно или поставить ноги обратно на пол, или слегка приподняться, или прижать подбородок к груди и перекатиться в упор присев.

Основная ошибка – неправильное положение рук и постановка головы. Руки и голова должны образовывать треугольник. Только при таком упоре будет достигнута максимальная устойчивость (а дети часто ставят голову между рук, отчего получается, что все три опорные точки находятся на одной линии). Кроме того, надо научиться тянуться точно вверх, чтобы не заваливаться ни вперед, ни назад. Во время обучения можно потренироваться стоять у стенки, чтобы опираться о нее ногами и не заваливаться на спину, однако все время стоять, опираясь на стенку, не нужно – это даст неправильное запоминание техники выполнения, и потом, когда стенки рядом не окажется, ребенку труднее будет выравниваться.

Только не путаем: обычно в школах именно гимнастические стенки, а не шведские. Разница у них в ширине между рейками. Шведские с широкими проемами между рейками, гимнастические – с более узкими.