Ирина Чеснова - Малыш - мамино счастье

174

Такая работа проводится, конечно же, в форме игры и в группе из нескольких детишек. Исключаются ВСЕ игры, где есть соревновательное начало (состязания, поединки, конкурсы). Они заменяются на игры, привлекающие внимание детей друг к другу и формирующие чувство общности между ними. Какие это игры? Знакомый нам с детства «Испорченный телефон», «Зеркало» (надо повторить движения и мимику другого), «Сороконожка» (нужно ее изобразить и проползти всем вместе). Ролевые игры, где нужно выручать друг друга из беды; изготовление общих поделок, рисунков, аппликаций; постановка сказок, где агрессивному ребенку даются роли слабых, ранимых персонажей. А также игры на развитие эмпатии (например, по правилам игры нужно найти в одном из игроков как можно больше положительных качеств или пожелать ему что-то хорошее).

175

Впоследствии такие чувствительные детишки становятся тревожно-мнительными взрослыми, которые постоянно сомневаются в правильности своих решений. Страх перед неудачей для них становится преградой на пути к достижению целей и приводит почти к полному отказу от каких-либо действий, успех которых неочевиден.

176

В случае постановки сказок, застенчивому малышу, наоборот, нужно давать роли сильных героев, которые спасают мир.

177

Обидчивые взрослые вырастают из обидчивых детей, которые постоянно приписывают окружающим пренебрежение и неуважение к себе (причем чаще всего это не соответствует действительности, но дает мнимые основания для обиды), остро переживают свою «непризнанность» и «отверженность» другими. Природа повышенной обидчивости – напряженно-болезненное отношение к тому, как тебя оценивают окружающие. Потребность в признании и уважении у таких людей – острая и ненасыщаемая.

178

Взрослый предлагает детям взяться за обруч и побегать (поприседать) под слова потешки:

Еле – еле, еле – еле,

Закружились карусели,

А потом, потом, потом,

Все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите,

Раз-два, раз-два,

Вот и кончилась игра.

179

Также для совместных игр на улице отлично подходят логоритмические упражнения (см. Приложение). Например:

Я могу в ладоши хлопать (хлопаем в ладоши)

А ты? (детишки хлопают в ладоши)

Я могу ногами топать (топаем)

А ты? (детишки тоже топают)

Головой могу вертеть (вертим)

Потом ме-е-едленно присесть (садимся на корточки).

180

Ревность – негативное чувство, возникающее при ощущаемом недостатке внимания, любви, уважения или симпатии со стороны очень ценимого, прежде всего любимого человека, в то время как это мнимо или реально получает от него кто-то другой (Википедия).

181

Нижеследующие описания, конечно же, не означают, что ваш ребенок вырастет именно таким и никаким другим. Это лишь некие обобщенные, «средние» данные.

182

Если на момент рождения второго ребенка первенцу больше 6 – 8 лет, его можно считать «единственным», хотя какие-то черты «старшего» в нем все же будут проявляться.

Близнецы поделят роли старшего и младшего в зависимости от того, кто родился первым, а кто – вторым. Одна из главных проблем близнецов во взрослой жизни – трудности в обретении собственного Я.

183

Ф. Фребель (1782 – 1852) – автор системы воспитания детей дошкольного возраста «для всех». Самую же первую «школу для малышей» открыл в 1802 г. шотландский фабрикант Роберт Оуэн – для детей рабочих своей фабрики.

184

Первый частный (платный) детский сад в Российской империи был открыт в 1859 году в г. Гельсингфорс (ныне – столица Финляндии Хельсинки). Главной сподвижницей российского детсадовского движения считается Аделаида Симонович (кстати, тетя художника В. Серова и бабушка микробиолога и Нобелевского лауреата А. Львова), которая открыла четвертый по счету детский сад – в 1866 г. в Петербурге. Первый бесплатный детский сад для детей низших слоев населения был открыт в том же 1866 г. при благотворительном «Обществе дешевых квартир» в Петербурге. К 1917 году детских садов в России было около 280 (250 – платные).

185

Кстати, о воспитателях. Есть такие воспитатели (они есть! – у Даши была такая), которые, что называется, горят на работе. Им нравится их профессия, и они умеют взаимодействовать с детьми. А есть такие, которые детей не понимают и не чувствуют (а в глубине души – просто боятся). А потому рычат, требуя безоговорочного подчинения: «Делайте то, что Я говорю!» Есть среди воспитателей и просто мамы, которые пришли в сад лишь для того, чтобы туда взяли их детей. Они могут оказаться вполне неплохими, но, увы, временными работниками.