Анатолий Семенцов - Об интенсивных методах обучения

А для того, чтобы это сделать необходимо переписать все учебники. Это конечно стратегический вопрос. А Я пока работаю над тактическими вопросами. Оттачиваю технику обучения, сам для себя издаю бюллетень клуба "К Тайнам Природы". Внедряю на своих занятиях разные элементы обучения. Компилируя, адаптирую, придумывая новое.

К примеру:- Перед уроком в режиме жужащего чтения, читать аннотации на этот урок на французском языке. Тогда французский язык будет дополняться новыми понятиями, и каждый час будет идти практика по чтению и артикуляции на французском.

Голос:- А вы не пробовали внедрить свои идеи наверх? Ведь, наверное, если увидишь, что твои идеи внедряются, то испытываешь чувство радости?

Ведущий:- Вы знаете, счастье Я испытываю от общения с единомышленниками. От самого процесса поиска и творчества. Я отлично знаю, что такое внедрение. В свое время, Я заочно получил высшее образование по патентоведению. И поэтому не тешу себя мыслью о реформе школы и т.д.. Лучше Я попробую, что нибудь придумать, или прочитать. Самое главноеэто время. А тратить его на уговаривание не желающих ничего слышать Я не буду. Кто хочет, то меня найдет и ознакомиться с моей методикой. Захочет, Я помогу ее внедрить, проконсультирую...

Голос:- А Вы не хотите открыть курсы, где обучали бы учителей?

Ведущий:- Одно время Я плотно работал с Институтом Повышения Квалификации Преподавателей. Провожу встречи с преподавателями школ и воспитателями детских садов. Где то с января 1997 года, на станции Юных туристов (пр. Октября 36а) Я собираюсь открыть школу по интенсивным технологиям обучения. Соответствующие письма мы разошлем по РайОНО, Техникумам, и Институтам. Там Я поделюсь своими находками, а желающие своими. На основе этого, возможно, Мы сможем интегрировать, что то новое.

Голос:- Вам надо сделать школу выходного дня, где бы дети изучали, как надо учиться.

Ведущий:- Когда Мы проводили анализ по вопросу, где наше место во всеобщем образовании, то определили, что это должна быть внешкольная работа. Клубы, кружки, секции. Вот Мы и создали клуб "К Тайнам природы", где, наряду с методами обучения, занимаемся и оздоровлением.

Там на занятиях мы изучаем, как надо запоминать, учить уроки, отвечать у доски. Ведь ни один учитель не учит, как надо учить его предмет. Как надо учить стихотворения, запоминать даты, формулы, подготавливаться к началу занятий. На что обращать внимание. Вот преподаватель говорит: "Думай, Петров. Думай". А, как думать, его никто не научил. И этот Петров, стоит и смотрит на преподавателя и думает, чего от него хотят вообще? И зачем он пришел в школу? И кто эту школу вообще выдумал? Это все, вместо того, чтобы извлекать из памяти, что он знает по этому вопросу. А ему "лепят" двойку. И так Мы теряем ученика.

А вообще, Я говорю, как надо делать, а Вы делайте как хотите. Например: Минская Школа "МОЛЬТО". Мы с ним сели и обменялись технологиями обучения. И хотя наши методики похожи, как родные братья, Я много интересного взял в свою методику. Надеюсь, и Юрий Кимович Пугач (руководитель школы "МОЛЬТО"), применяет и мои некоторые находки.

Голос:- Но методика "МОЛЬТО" хорошо известна, а Ваша- нет.

Ведущий:- Юрий Кимович занимается внедрением интенсивных методик в жизнь. А Я, занимаюсь экспериментальной и исследовательской работой. У нас, различные цели.

Если Вас заинтересовали мои мысли, то давайте еще раз встретимся. Поговорим по отдельным вопросам. Мы с Вами не затрагивали вопрос, как вообще запоминать информацию. Как делать информационные свертки, как их запоминать... Ведь если нет техники работы с информацией, то что получается? Вы читаете, и вдруг Ваши мысли "полетели". Вы начали думать о чем-то постороннем, ловите себя на этом, и опять возвращаетесь к тексту, пропустив изрядную часть информации. Но, если Вы обучены технике работы, то отвлечься невозможно. Идет анализ, поиск связок и ассоциаций и т.д.. Аналогично и при извлечении информации из памяти. А когда Вы в структуре, то и легко отвечать, легко углубляться в отдельные факты и т.д...

Голос:- Раньше были наработки, как писать диктант, учить стихотворение..., а сейчас этого нет.

Ведущий:- Как ни странно, раньше, когда был более низкий уровень образованности, этому учили, а сейчас нет.

УЧИТЬ ИЛИ НЕ УЧИТЬ?

Голос:- Скажите пожалуйста, если в нашей школе, какая либо группа учителей или ребят заинтересуется Вашими идеями, как можно найти грани соприкосновения?

Ведущий:- Мы можем набрать группу желающих и, платно, их обучить этим методикам. Обучение занимает три месяца.