Ручной труд
Уроки в 1 классе учреждения, реализующего адаптированные основные общеобразовательные программы
Светлана Олеговна Авдюкова
© Светлана Олеговна Авдюкова, 2016
ISBN 978-5-4483-5787-9
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Если ребенок, которого вы обучаете на дому, имеет проблемы в интеллектуальном развитии, двигательные нарушения тяжелой степени, т.е. у него не сформированы навыки сидения, стояния, ходьбы и манипулятивной деятельности, а уровень его возможностей не соответствует его хронологическому возрасту, тогда эта книга для вас.
Предложенные уроки составлены с учетом того, что обучающийся затрудняется в самостоятельном выполнении движений – все действия он выполняет пассивно с помощью учителя – рука в руке. Каждое усилие ребенка, каждая его совместная деятельность со взрослым, вознаграждается, интерес стимулируется и постоянно поддерживается.
Для проведения уроков рекомендуется усаживать ребенка в специальное кресло, в комплекте которого есть столик для занятий.
Первый год обучения ручному труду предполагает знакомство обучающегося с такими материалами, как: бумага, картон, салфетки, фольга, соленое тесто, вата, пластилин, шишки, нитки. Рекомендуется использовать простейшие приемы работы: прикладывание, вкладывание, разглаживание, надавливание, сплющивание.
Для уроков подобраны сюжеты, близкие опыту ребенка, детские стихи и русские народные потешки и сказки. Они помогают систематизировать уже имеющиеся представления об окружающем мире, расширить их. Представленный в книге материал позволяет дать обучающемуся знания о цвете, величине, форме, количестве предметов и их пространственном расположении, а также знания о природе и человеке. Сюжеты обыгрываются с помощью игрушек, крупных иллюстраций, пения детских песен.
Немаловажную роль в процессе развития мелкой моторики ребенка играют пальчиковые игры. Тренировка функциональных возможностей кистей рук улучшает не только общую моторику обучающегося, но и развитие психики и речи. Каждый урок включает пассивную пальчиковую гимнастику: поглаживание, растирание, сгибание и разгибание пальцев рук. Используются массажеры, сенсорные сумочки, мешочки, коврики, варежки, сухие пальчиковые бассейны.
Работа с салфетками.
Задачи:
1. Учить выкладывать салфетки на липкую поверхность.
2. Формировать осязательную активность.
Материалы:лист картона, обклеенный самоклеящейся пленкой липкой стороной вверх, сенсорная сумочка.
Планируемый результат:совместно со взрослым выкладывать мятые салфетки на липкую поверхность.
Ход урока
Пальчиковая гимнастика «Кулачок». Учитель складывает пальцы ребенка в кулак: «Кулачок, кулачок». Далее сгибает и разгибает большой палец, производит им вращательные движения. Упражнение сопровождается двустишьем: «Этот пальчик быстро встал и по кругу побежал».
Игра с сенсорной сумочкой – пальчик бежит по кругу, по лепесточкам цветка.
«Посмотри, это – салфетки. Эта салфетка красная, эта синяя, а вот желтая. Будем сминать их в кулачке, чтобы получился комочек». Рассматривание букета из цветов. «Красивые цветы: посмотри, потрогай, понюхай. Сделаем из салфеток такие же цветы».
Рассматривание клумбы из окна дома. «Целая клумба цветов на улице. Сделаем такую же» – выкладывание бумажных цветов на липкую пленку. Учитель дополняет аппликацию стебельками и листочками из зеленой бумаги.
Работа с бумагой.
Задачи:
1. Учить сминать бумагу двумя руками.
2. Развивать координацию движения рук.
Материалы:газетная и писчая бумага, маркеры, степлер.
Планируемый результат:Совместно с учителем сминать и вкладывать листы бумаги в бумажные пакеты.
Ход урока
Пальчиковая гимнастика «Хлоп-хлоп, моя рученька» . Учитель читает стихотворение: « Мы хлопаем руками, мы топаем ногами, качаем головой. Как мы хлопаем руками?».
Взрослый хлопает рукой ребенка по разнообразным поверхностям (фольга, мех, наждачная бумага, мисочка с кремом). Действия сопровождаются описанием поверхности и восклицаниями: «Ах! Ох!».
Читать дальше