Роберта Голинкофф - Эйнштейн учился без карточек. 45 эффективных игровых упражнений для детей от 0 до 6 лет

У вас только что появился восхитительный малыш, и хотя вы пока еще малость не в себе от радости, наверное, вам уже случалось обратить внимание (в перерывах между кормлениями), что некоторые из ваших знакомых, заглянув на огонек, дарят вашему семейству детские книжки. И вы задаетесь вопросом: а когда же ребенок будет готов принять эти подарки? С рождения и до 6 месяцев ваш малыш будет интересоваться книгами ровно в той же мере, что и любыми другими ярко раскрашенными предметами, которые его окружают. К концу первого полугодия у вас даже будет порой возникать ощущение, что он прислушивается, когда вы читаете ему какую-нибудь простенькую книжицу. Но гораздо чаще малыш предпочтет пробовать книги «на зуб», исследуя их, как и все остальные предметы, ртом. Один из вопросов, который у вас появится, – видят ли малыши книги так же, как мы? К примеру, понимают ли они, что картинки в книжках – это не то же самое, что реальные предметы?

Профессор Джуди Делош, ныне работающая в Виргинском университете, и ее коллеги из Иллинойского университета изучали реакции двух групп малышей – 9-месячных и 19-месячных – давая им книги с картинками. 9-месячные детки трогали, тыкали пальчиками и гладили картинки, как будто они были настоящими предметами. Многие очень настойчиво пытались схватить картинку, словно стараясь вытащить ее со страницы. Профессор Делош пришла к выводу, что «попытки физически ухватить картинку помогают ребенку начать мысленно схватывать истинную природу предметов». Иными словами, именно неудачные попытки вытащить изображение со страницы учат детей тому, что картинки – это не настоящие предметы, а только их изображение.

Однако к 19 месяцам дети уже не пытаются схватить картинку, они больше указывают на нее пальчиком. Цель указывания пальцем – выделить предмет, обратить на него внимание. Указывание пальцем – это не то же самое, что попытка выхватить картинку из книжки; оно обнаруживает более зрелое понимание двумерной природы картинки.

Но не думайте, что к 19 месяцам дети уже понимают все, что им необходимо знать о картинках. Для того чтобы действительно разобраться в природе изображений, ребенку понадобится несколько лет. Например, дошкольникам еще не вполне ясно, что картинки не обладают свойствами настоящих предметов. Если задать дошкольнику вопрос, будет ли холодной на ощупь фотография мороженого, если к ней прикоснуться, дошкольник ответит утвердительно. Ребенку также потребуется не один год, чтобы осознать условные обозначения, которые мы используем, чтобы обозначить на картинках движение, – например, мелкие штрихи вокруг суставов бегущего человечка.

Возраст: 8-20 месяцев

Сможете ли вы воспроизвести открытие Делош? Как только ваш ребенок начнет сидеть, дайте ему новую книжку из твердого картона, чтобы он изучил ее, сидя в своем высоком стульчике. Что ребенок делает с книгой? Пытается ли он вытащить картинку со страницы, хватая ее? Ощупывает ли он картинку, трет ее или гладит, как если бы она была реальным предметом? Попробуйте тот же опыт с той же книгой через 3 месяца, а потом повторите еще 3 месяца спустя. Если вы ведете дневник малыша, не поленитесь – опишите его действия с книгой. Заметили ли вы какие-либо перемены в них в течение этих 6 месяцев? Кажется ли вам, что ребенок начинает понимать, что картинки в книжках всего лишь двумерные? Начинает ли он указывать на картинки пальцем, вместо того чтобы пытаться вытащить их из книжки? Попытайтесь пошагово проследить эту трансформацию.

Немного позже (на втором году жизни) некоторым детям (тем, кто в состоянии довольно долго просидеть неподвижно) нравится слушать, как им читают книги. Они даже начинают узнавать знакомые предметы или людей на страницах книг и пытаются переворачивать страницы. С другой стороны, они могут также пытаться выдирать страницы из книг (это вечный источник семейных скандалов). Именно поэтому книжки из плотной ткани и картона минимизируют эту проблему и уменьшают количество возможных ссор.

К этому времени малыши уже умеют сидеть самостоятельно и в течение некоторого времени «читать» книгу. У них может появиться любимая книжка, которую они просят прочесть снова… и снова… и снова.

В этом возрасте, когда вы даете малышу книжку, он, как правило, уже знает, где у нее верх и низ и как она открывается. Вообще-то это умение – часть теста на подготовку к чтению, который разработала профессор Мэри Клэй из Университета Оукленда в Новой Зеландии. Он называется «Представление о печатном тексте». Этот тест состоит в том, чтобы дать ребенку книгу и выяснить, что он о ней знает (наряду с прочими представлениями).