Роберта Голинкофф - Эйнштейн учился без карточек. 45 эффективных игровых упражнений для детей от 0 до 6 лет

– Если я чешу в затылке – не бе-да! – ритмично восклицает воспитатель.

А потом говорит:

– Посмотрим, получится ли у нас всех разом ударить в барабаны в такт словам. Давайте все сделаем это одновременно! Звучит ведь почти как песенка, правда? А какой у вас любимый герой из «Винни-Пуха?»

Дети настолько горят желанием участвовать, что начинают выкрикивать ответы одновременно, и воспитатель объясняет, что говорить нужно по очереди, это такое правило, – но ответить сможет каждый, и все выслушают его ответ.

У детей в этом садике достаточно свободы, чтобы они могли делать собственный выбор. Они вольны совершать ошибки. Они даже могут ссориться между собой, а взрослые пользуются такими ситуациями, чтобы показать им, как правильно разрешать конфликты. В этом саду не проводят никаких тестов. Вся программа подчинена наслаждению процессом обучения и умению приемлемо вести себя.

Как определить, воплощаются ли наши четыре принципа в том детском учреждении, в которое вы хотите отдать своего ребенка? Чтобы оценить это, вам необходимо отправиться туда и провести разведку самостоятельно. И любое учреждение, где эти принципы не соблюдаются, следует вычеркнуть из своего списка. На друзей в этом деле полагаться нельзя, поскольку у них могут быть иные критерии, чем у вас. Когда же вы делаете это сами, вы в состоянии быстро уловить эмоциональную атмосферу. Уделяют ли здесь достаточно внимания игре? Легко ли детям достать игрушки или они расставлены на высоких полках? Разговаривают ли воспитатели с детьми? Играют ли с ними? Достаточно ли в этом учреждении персонала (помните: один воспитатель – на четырех малышей в яслях; один воспитатель – на десять детей в детском саду)? Какое у воспитателей образование? Требуется ли от малышей овладение программой, которая прежде предназначалась для детей постарше? Как проходит обычный день? Запоминают ли в старшей группе названия букв наизусть или изучают их в контексте чтения и текста? Достаточно ли в детском саду книг и головоломок? Кто здесь в центре внимания – ребенок или взрослый? Помните, что и в тех детских учреждениях, где уделяют больше внимания ребенку, присутствует структурная организация; просто в них не так навязчив контроль со стороны взрослых.

Когда отдаете ребенка в детское учреждение, уделяйте внимание следующим шести критериям:

1. Можно ли сказать, что дети в этом учреждении чувствуют себя спокойно и комфортно, что они довольны и заняты игрой и другой деятельностью?

2. Достаточно ли в этом учреждении воспитателей со специальной подготовкой в области дошкольного образования и соответствующим образованием? (Чем младше ребенок, тем больше индивидуального внимания ему нужно уделять. Детей от года до двух в группе должно быть не больше 6–8 человек; в группах для 2-3-летних детей – от 10 до 14; в группах для 4-5-летних – не больше 16–20 детей).

3. Меняются ли требования воспитателей в зависимости от возраста и интересов детей?

4. Уделяется равное внимание и время всем областям развития ребенка, то есть когнитивному, эмоциональному, социальному и физическому развитию?

5. Проводит ли персонал регулярные совещания, чтобы планировать и заново оценивать воспитательную программу?

6. Приветствуется ли наблюдение, обсуждение, предложения, участие в работе программы со стороны родителей?

А что, если вы – воспитатель или администратор дошкольного учреждения? Можно ли удержать в памяти все эти принципы, трансформируя в соответствии с ними ваше учебное заведение? Да! В Северной Италии есть небольшой городок Реджио Эмилия – его всемирно прославившийся муниципалитет в течение последних 25 лет выделяет 12 % городского бюджета на обеспечение высококачественных детских учреждений для детей младше 6 лет. Ключевой фактор, который отличает городскую программу от других, – это упор на «символические языки»: рисование, скульптуру, инсценировку и письмо. Эта ориентированная на ребенка программа включает разрешение реальных жизненных задач и проблем между сверстниками, создавая множество возможностей для творческого мышления и исследования. Воспитатели часто работают над долгосрочными проектами с небольшой группой детей, в то время как остальные заняты самой разнообразной деятельностью, виды которой выбирают себе сами. Воспитатели из Реджио в основном делают ставку на свою способность к импровизации и умение реагировать на предрасположенность детей получать удовольствие от спонтанных событий. Успешные проекты в их понимании – это такие, которые вызывают достаточный интерес и бывают достаточно непредсказуемы, чтобы побуждать детей к творческому мышлению и решению задач. Проекты начинаются с того, что учителя наблюдают за детьми и задают им вопросы по поводу интересующих их тем. Основываясь на полученных ответах, воспитатели предлагают детям материалы, вопросы и возможности, которые побуждают их к дальнейшему исследованию темы.