Тина Брайсон - Дисциплина без драм. Как помочь ребенку воспитать характер

На протяжении всей книги мы стараемся убедить вас, что дети нуждаются в границах дозволенного, как бы сильно они ни были огорчены. Но требовать соблюдения этих границ мы можем и должны с эмпатией и учитывая стремления и чувства ребенка, толкнувшие его на дурной поступок. Можно ведь сказать: «Я понимаю, что тебе очень хочется съесть второе мороженое. Но решение принято, и я его не изменю. Ты вправе огорчаться и сердиться, даже плакать, а я буду рядом, чтобы тебя утешить».

Помните, что от переживаний ребенка нельзя отмахиваться. Наоборот, важно признать его внутренний субъективный опыт. Когда ребенок бурно реагирует на ситуацию, особенно если реакция выглядит чрезмерной и даже нелепой, родителю хочется отмахнуться: «Ты просто устал», «Подумаешь, глупость какая!» или «Нашла, из-за чего так убиваться!». Подобные реплики обесценивают переживания ребенка – его мысли, чувства и желания. Гораздо более чуткий и эффективный отклик заключается в том, чтобы выслушать, проявить эмпатию и по-настоящему понять, что испытывает ребенок, прежде чем обсуждать его поведение. Желание ребенка может казаться вам абсурдным, но не забывайте, что для него все это очень серьезно. Не проявляйте неуважения к тому, что действительно важно для ваших детей.

Итак, когда нужно призвать ребенка к дисциплине, сохраняйте спокойствие и эмоциональный контакт. Лишь на этой основе можно применять приемы перенаправления.

Оставшаяся часть этой главы будет посвящена тому, чего вы, наверное, ждете: конкретным приемам перенаправления. Вы можете воспользоваться любым из них, после того как установите с детьми эмоциональный контакт и убедитесь, что настал момент переключить их на использование высшего мозга. Вот список практических рекомендаций:

• меньше говорите;

• принимайте чувства ребенка;

• описывайте, а не читайте нотации;

• привлеките ребенка к исправлению последствий проступка;

• превратите «нет» в «да» с условием;

• сделайте акцент на хорошем;

• подойдите к ситуации творчески;

• научите ребенка майндсайту.

Прежде чем подробно рассмотреть каждую рекомендацию, позвольте прояснить следующее: этот список дается вам не для заучивания наизусть. Это лишь советы, показавшиеся наиболее полезными родителям, которых мы консультировали за годы своей практики. (Кстати, этот список включен и в памятку «Держите на видном месте», которую вы найдете в конце книги.) Как и все наши советы, эти, мы надеемся, помогут вам составить собственный арсенал воспитательных средств. Выбирайте и используйте те из них, что лучше всего отвечают конкретной ситуации с учетом характера, возраста и уровня развития вашего ребенка, а также ваших взглядов на воспитание.

В ситуациях, требующих воспитательного воздействия, родители нередко считают необходимым подробно объяснить детям, в чем те были не правы и что нужно в следующий раз сделать по-другому. Но чаще всего дети, особенно если они уже не малыши, и так уже осознают свою ошибку. И меньше всего они нуждаются в длинной лекции на тему их прегрешений.

Мы настоятельно советуем вам избегать при перенаправлении многословия. Разумеется, важно объяснить суть конфликта и урок, который должен быть из него вынесен. Но будьте кратки. Сколько бы лет ни было ребенку, длинная лекция не пробудит в нем желания слушать вас. Вы лишь перегрузите его мозг избыточной информацией, а органы восприятия – раздражителями. Он просто-напросто отключится и перестанет воспринимать ваши слова.

Особенно важно говорить меньше, обращаясь к маленьким детям, которые, возможно, еще не знают , что такое хорошо и что такое плохо. Им просто не по силам выслушивать многословные объяснения.

Например, двухлетняя дочь ударила вас в ярости из-за того, что вы были заняты с другим ребенком и не обращали на нее внимания. Очевидно, что нет никакого смысла пускаться в пространные аргументированные рассуждения о том, почему рукоприкладство – неправильный способ проявить отрицательные эмоции. Лучше примените следующий метод разрешения конфликта, включающий четыре шага, на каждом из которых достаточно произнести лишь несколько слов.