Аша Дорнфест - Воспитывать просто. Как дать детям главное, не перегружая лишним

Если учитель настаивает, что все нормально, а вы не можете избавиться от ощущения, что с ребенком творится что-то неладное, не оставляйте это без внимания – даже если вам кажется, что вы излишне паникуете или суетитесь. Пожалуйста, не проходите мимо, мы вас очень просим. Дети так часто стесняются просить о помощи. Они могут элементарно не знать, как выразить то, что их беспокоит. Пусть ваша интуиция станет добродушным сторожевым псом для вашего ребенка – следит за ним со стороны и приходит на помощь, как только почувствует недоброе.

Если детей и учителей снабдить необходимым инструментарием и слегка направить, они, как правило, способны совместно решить возникшие проблемы. Потренируйте ребенка, чтобы он мог отстаивать свои интересы: научите его задавать уважительные вопросы, выдвигать разумные предположения, просить учителя позаниматься с ним дополнительно до или после уроков.

Но может статься, что ребенку все-таки потребуется помощь – ваша или школьных консультантов: врача, педагога или психотерапевта. Прибегайте к ней без смущения.

А если, вопреки стараниям всех сторон, со школой все-таки не ладится? Как понять, в чем кроется проблема: в школе, учителе, ребенке или в вас самих? И стоит ли рассчитывать, что в следующем году ребенок подрастет и выправится и что с другим учителем все будет по-другому, или все-таки настало время для глобальных перемен?

Тут вам придется передать бразды правления своему внутреннему навигатору, поскольку ни статистика, ни опыт других людей здесь не поможет. Как вы поступите, зависит исключительно от вашей интуиции и состояния вашего ребенка. То, что подходит большинству, ему может не подойти, и, чтобы это осознать, потребуются и смелость, и решимость. Лишь очень немногие из нас способны устоять перед желанием быть как все, особенно если мы привыкли следовать советам друзей и авторитетных лиц и не знакомы с другими вариантами.

Аша Дорнфест:Не передать, сколько крови нам стоила начальная школа Сэма. Учителя, друзья и доктора – все наперебой твердили, что со временем и обретением им самодисциплины все придет в норму. Но годы шли, а мы смотрели, как наш ребенок все больше погружается в депрессию и безнадегу. В итоге нам пришлось признать, что обычные методы, эффективные для других детей, на Сэма не действуют, а времени оставалось все меньше. Чтобы решиться на домашнее обучение, от нас потребовалось много мужества, веры в себя и в нашего сына. Если бы вы только знали, как страшно было идти наперекор всем мнениям – особенно советам уважаемых нами людей (в том числе родственников), к тому же мы и сами всегда считали домашнее обучение чем-то из ряда вон. Но именно туда указывал наш внутренний навигатор. Сэм проучился дома полтора года и стал таким счастливым, здоровым, сильным и уверенным в себе, что сам решил вернуться в свою же школу, и с той поры все у него отлично.

Поймите, что, даже если школа не подошла, есть масса альтернативных способов дать ребенку образование, и ни один из них не должен длиться вечно. Опять-таки: лучше подправить курс, чем пытаться достичь совершенства. Все, что сейчас не ладится, вполне еще может выправиться, и, если это случится, сразу же меняйте ситуацию.

Образование – это намного больше, чем школа. Ведь прежде всего вы хотите воспитать счастливого, хорошо подготовленного ко взрослой жизни человека, а в те края ведет немало «правильных» дорог, и на пути вас ожидает уйма приключений.

Маленькие дети требуют такой заботы и внимания, что, разумеется, родителям сложно перестать их опекать. Но как же они начинают развиваться, как только мы заставляем себя это сделать! Мы попросили проницательную Эллен Зайдман с ресурса LoveThatMax.com поделиться своей мудростью по этому вопросу.

У моего сына Макса церебральный паралич и когнитивное расстройство из-за родового инсульта (нарушения мозгового кровообращения при рождении). Он постоянно проходит ту или иную терапию. Поэтому, когда выдается свободная минутка, я не загружаю его уроками, чтением или интеллектуально-стимулирующей деятельностью, как бы мне того ни хотелось. Я отпускаю ситуацию – и позволяю ему самому решить, чего он хочет. Дважды помыть машину в автоматической мойке? Пожалуйста! Посидеть рядом с аэропортом, глядя, как взлетают самолеты? Да запросто! Бесконечно играть в прятки? Айда! Я просто отстраняюсь и позволяю Максу придумывать, чем нам заняться. Для его мозга ВСЕ хорошо, и все будет так или иначе полезно. (Хотя, конечно, смотреть по пять раз подряд «Тачки 2» мы ему не разрешаем – а то он только этим бы и занимался.) В его жизни и так полно всего, что он не в силах контролировать, от малоподвижных суставов рук до проблем с речью, – пусть он хотя бы радуется, что может сам решать, как ему проводить свободное время.