Энди Анковски - Что у него в голове? Простые эксперименты, которые помогут родителям понять своего ребенка

1. Ложка.

2. Игрушка в виде животного.

3. Набор фрагментов рисунков вроде показанных ниже.

4. Фломастеры, маркеры или цветные карандаши.

На самом деле это не один эксперимент, а целых три! Каждая его часть полностью независима от двух других, поэтому проводить их можно в любом порядке и в любое удобное для вас время.

Часть 1

Дайте ребенку ложку и попросите его придумать как можно больше способов ее использования.

Скажите, что он может предлагать вам новые варианты и в будущем.

Часть 2

Покажите ребенку игрушку в виде животного и спросите его: «Как ты мог бы улучшить ее? Что можно сделать, чтобы она стала еще забавнее?» (Неважно, если какие-то его предложения будет невозможно реализовать.)

Затем задайте ребенку вопрос: «Можешь придумать, как еще использовать ее?» Добавьте, что можно сколько угодно думать над ответами и предлагать их вам.

Часть 3

Возьмите лист бумаги и срисуйте шесть квадратов с фрагментами линий, которые показаны на предыдущей странице. Ничего страшного, если ваши рисунки будут выглядеть не совсем так, как в книге. Подойдут любые линии.

Затем дайте ребенку фломастеры, маркеры или карандаши и попросите его закончить рисунки.

Если эти эксперименты покажутся вам играми, в которые весело играть с ребенком, то вы правы! Но при этом они дают прекрасный способ протестировать его творческие способности. В каждом из них вам нужно проанализировать ответы и реакцию ребенка, руководствуясь следующими критериями:

• Количество вариантов. Сколько идей предложил ребенок? Чем разнообразнее те из них, которые отвечают на поставленный вопрос, тем более развитыми способностями обладает малыш. Кроме того, есть связь между количеством ответов и их качеством: как правило, более поздние идеи оказываются более интересными. И если ребенок продолжает их предлагать – это хороший знак!

• Уникальность вариантов. Были ли предложения ребенка простыми (скажем, есть ложкой суп) или изобретательными (скажем, использовать ее в качестве бассейна для Дюймовочки)? В задании с рисунком уникальность реакции ребенка определяется небанальным использованием линий (скажем, кривая становится частью кольца астероидов вокруг планеты в сложной космической сцене, а не просто ртом улыбающегося лица). Нарушение границ, рисование за пределами квадратов и любое другое необычное использование пространства также следует считать проявлением творческих способностей! Дополнительные очки ребенку должны приносить юмористические, ироничные или эмоциональные ответы.

• Степень детализации. Насколько подробно проработаны ответы ребенка? Если он предложил превратить своего мишку в машину времени, есть ли у вас ощущение, что вы готовы немедленно приступить к изготовлению ее чертежей? То, что ребенок готов дать вам множество деталей, говорит о его развитых творческих способностях. О том же свидетельствует наличие абстрактных, фантастических и прочих вымышленных подробностей.

Ту же систему оценки можно использовать на протяжении всей жизни человека, а не только в дошкольном возрасте. Но похоже, что творческие способности со временем меняются. Например, в задании с фрагментами линий совсем маленькие дети могут поначалу рисовать внутри квадратиков и даже не включать в них уже имеющиеся линии. По мере взросления они начинают копировать фрагменты линий, затем продолжатьи замыкать их, чтобы получить простые фигуры, а позже и превращать фрагменты в более сложные и творческие рисунки. Некоторые исследования показывают, что навыки решения таких задач достигают пика в начальной школе, а потом начинают постепенно снижаться. Неформальные, исторические и очень личные исследования Энди показывают, что в возрасте примерно двенадцати лет мальчики способны любой предложенный им фрагмент линии превратить в рисунок женского бюста.

Любой. Фрагмент. Линии.

Хотя творческие способности со временем меняются, относительная степень изобретательности человека в сравнении с его сверстниками остается практически постоянной на протяжении всей его жизни. Поэтому, если ваш начинающий художник демонстрирует яркие творческие способности, есть хорошие шансы, что он будет отличаться хорошим воображением и во взрослой жизни. Это правда! Исследователи проводили подобные эксперименты с участием школьников начальных классов. А потом встретились с ними сорок лет спустя. Оказалось, что те взрослые, которых отличали более развитые творческие способности в детстве, оказались более успешными в сферах деятельности, связанных с творчеством: музыке, живописи, драматургии и литературе.