Сьюзен Стиффелман - Как перестать сражаться со своим ребенком и обрести его близость и любовь

Программирование на согласие

Противостояние

«Работа», метод

Разочарование

РВС-мышление

Режим питания

Самоубийство

Самоуважение

Сверстники: привязанность и взаимосвязь

СДВ/СДВГ

Семейные собрания

Смирение

«Соломинка» (игра)

Способность жить в настоящем моменте

Стена тщетности

Схожесть

«Танцы» (игра)

Телесно-кинетический интеллект

«Телешоу «Мама»

Тревожность

«Три «да» (игра)

Удовлетворенность

Умение жить настоящим моментом

Управление собственными эмоциями

Упражнение

Упрямство

Усталость

Физическая активность

Четыре вопроса

Школа

«Шоколад» (игра)

СЬЮЗЕН СТИФФЕЛМАН – дипломированный педагог, специалист по обучению и родительскому коучингу, сертифицированный терапевт по вопросам семьи и брака, которая живет со своим сыном Ари, их собакой Роузи и в большинстве случаев с открытым и полным благодарности сердцем в городе Малибу, штат Калифорния.

Сьюзен проводит семинары в школах, родительских организациях и на различных конференциях по всей стране и никогда не отказывается от приглашений. Более того, она сделала свои родительские тренинги доступными для семей по всему миру благодаря персональным консультациям по телефону.

Сьюзен регулярно проводит телеклассы и вебинары, в рамках которых абсолютно каждый, кто заинтересован в развитии и применении на практике идей из этой книги, может присоединиться к думающим в схожем ключе родителям и получить помощь и нескончаемую поддержку.

Susan Stiffelman, MFT

P.O. Box 4246

Malibu, California 90265

(310) 589-7020

www.parentinwithoutpowerstruggles.com

passionateparent@gmail.com

Какая из идей, представленных в книге, запомнилась вам больше всего, и как, на ваш взгляд, она может повлиять на вашу жизнь?

В большинстве случаев ваш воспитательный процесс можно представить так, как будто: 1) правая рука располагается над левой (главный – родитель); 2) две руки расположены друг напротив друга («два адвоката») или 3) левая рука находится над правой (главный – ребенок)?

Прочитайте еще раз один из наиболее понравившихся вам отрывков и объясните, почему он произвел на вас такое сильное впечатление.

Почему, как вам кажется, автор делает особый акцент на важности развития и укрепления привязанности?

На ваш взгляд, являетесь ли вы капитаном корабля в своей семье? Какие шаги вы могли бы предпринять, чтобы процесс воспитания как можно чаще исходил из этой позиции?

Как вы считаете, есть ли в вашем близком окружении достаточно знакомых или друзей, которые воспитывают собственных детей и на которых вы могли бы опереться, или круг вашего «племени» можно было бы расширить, дабы получить поддержку для себя и дополнительную заботу со стороны взрослых для своих детей?

Как вы могли бы использовать Действие I для предотвращения недавней проблемы во взаимоотношениях с ребенком?

Имеет ли смысл представленная автором информация? Если да, то в чем именно это проявляется?

Какой аспект процесса воспитания благодаря данной книге открылся для вас по-новому, или какие из идей помогли вам улучшить его? Какие бесполезные техники и подходы вы использовали до прочтения книги, которые лишь усугубляли хронические проблемы во взаимоотношениях с ребенком?

Опишите ситуацию, в которой идея ОГТДС/ Стены тщетности , представленная в Главе 5, могла бы предотвратить вспышку агрессии у вашего ребенка.

Подарила ли вам данная книга надежду на то, что процесс воспитания ребенка можно сделать намного легче и приятнее? Если да, то как или почему?

Как стиль и тон авторского изложения повлиял на восприятие и осмысление вами представленного материала?

Расскажите что-нибудь о технике четырех вопросов и переворота, представленной в Главе 1. Понятно ли вам, в какой мере данный подход может облегчить процесс воспитания в целом, если начнут изменяться ваши собственные мысли и убеждения относительно ситуации, а также ваша реакция на нее?

Чем эта книга отличается от других книг на данную тему?

Стали ли вы более уверены в себе после прочтения данной книги?

Чувствуете ли вы себя ближе к своим детям после прочтения данной книги?

Какой вид интеллекта преобладает у вас и ваших детей? Как это отразилось на их школьной и повседневной жизни?

Открыли ли вы для себя что-нибудь новое, читая раздел о роли мозга в формировании поведения человека и/или о СДВ?