Эрин Доланд - Всё по полочкам - Как избавиться от беспорядка, даже если у вас нет времени

• Детское автомобильное сиденье тоже явно находится не в комнате ребенка, но сейчас самое время пропылесосить его и протереть ремешки.

• Установите вешалку в шкафу на более низкий уровень, чтобы ребенок смог дотягиваться до одежды.

• Повесьте специальный органайзер для одежды, куда дети будут класть вещи, которые они сами или с вашей помощью выбрали, чтобы надеть на следующий день.

Устроить хаос в считаные минуты – в этом детям нет равных. К счастью, в ваших силах помочь им научиться убирать, избавляться от хлама и развивать организационные способности, чтобы позаботиться о себе и самостоятельно навести порядок. Если рано привить ребенку эти полезные качества, в будущем это поможет ему/ей контролировать уровень стресса, выбрасывать вещи, прежде чем они станут обузой, эффективно управлять временем (что пригодится как в учебе в школе, так и в будущей взрослой жизни). Вот основные навыки, которые нужно привить ребенку на разных стадиях развития.

МАЛЕНЬКИЕ ДЕТИ (ОТ ПЯТНАДЦАТИ МЕСЯЦЕВ ДО ЧЕТЫРЕХ ЛЕТ):убирайте за собой, чтобы малыш воспринимал наведение порядка и правильную организацию пространства как что-то естественное. Покажите ребенку, что следует делать, когда ему нужно собрать игрушки перед сном, помогите ему. Кроме того, во время мытья пола ваш ребенок способен подметать крупные куски сухой пищи с помощью маленького веника и совка. Ребенок может помочь вам вытереть влажной тряпкой поднос на высоком стульчике, после того, как вы уже помыли основную часть. С вашей помощью ребенок может выбросить какой-нибудь мусор или положить грязную одежду в стирку. Все эти задания формируют у ребенка привычку немедленно наводить порядок после любой деятельности – именно это здесь самое важное, а вовсе не то, насколько эффективно выполнено задание.

ДЕТСКИЙ САД – НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА (ПЯТЬ – ДЕСЯТЬ ЛЕТ):маленьким детям нужна ваша помощь, но конечная цель – научить ребенка самостоятельно выполнять данные действия, а самому перейти в роль советчика примерно к тому моменту, как ребенок пойдет в пятый класс. К этому времени нужно научить ребенка заправлять кровать, выбирать одежду, в которой он пойдет в школу на следующий день, сервировать стол, освобождать стол от ненужных предметов и протирать его, загружать посуду в посудомоечную машину, раскладывать по местам столовые приборы и серебро, сортировать одежду для стирки на темную и светлую, кормить домашних животных, вешать на крючок или вешалку верхнюю одежду по возвращении домой, подметать пол и пылесосить, собирать игрушки в своей комнате, сортировать разные бумаги из школы и решать, что нужно поместить в альбом или положить в другую папку, а что нужно выбросить, убирать видеоигры, оборудование и письменные принадлежности с тетрадями после их использования. К десяти годам большинство детей великолепно справляются со всеми этими задачами. Еще раз повторюсь, что самое важное здесь – привычка.

УЧЕНИКИ СРЕДНИХ КЛАССОВ ШКОЛЫ (ОДИННАДЦАТЬ – ТРИНАДЦАТЬ ЛЕТ):вам все еще нужно помогать ребенку советами, но, вероятно, уже реже, чем в предыдущие годы. В этом возрасте он может стирать одежду, выбирать вещи из своего гардероба, которые больше ему не подходят и которые можно отдать на благотворительность, менять постельное белье, протирать стеклянные дверцы шкафчиков и сервантов, вытирать пыль с электронных приборов (клавиатуры, экрана телевизора), мыть машину внутри и снаружи, расчищать снег, подметать тротуары и подъездную дорожку к дому, а также ступеньки и крыльцо, выгуливать собаку и менять наполнитель для кошачьего туалета, мыть ванную и туалет плюс выполнять все те задания, с которыми справляются дети более младшего возраста.

ДЕТИ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (ЧЕТЫРНАДЦАТЬ – ШЕСТНАДЦАТЬ ЛЕТ):к этому возрасту большинство детей способны принимать полноправное участие в домашней работе. В дополнение к уже перечисленным заданиям, теперь они смогут научиться готовить и планировать, что приготовить, собирать себе обед в школу, стричь газон, присматривать за младшими братьями и сестрами и многое другое. На этом этапе вы можете несколько раз показать, как совершать то или иное действие, но после этого оно должно качественно выполняться ребенком и без вашего участия (хотя, разумеется, ваша оценка обязательно нужна).