Ноэль Дженис-Нортон - Перестаньте кричать, заставлять и упрашивать, или Домашнее задание без слез и нервотрепки

Контролируйте время, потраченное ребенком на повторение изученного материала

Исследования показали, что для максимальной эффективности пройденный материал рекомендуется повторять не более сорока-пятидесяти минут, а между повторениями необходимо делать перерыв. Следите за тем, чтобы перерыв был активным, – это способствует работе мозга.

Для ребенка или подростка, который только начал повторять материал или даже не хочет этого делать, скорее всего, потребуется сократить количество времени, отведенного на повторение, возможно, всего до пятнадцати-двадцати минут в день. Со временем вы сможете увеличить продолжительность занятий, чтобы ребенок научился концентрироваться и справляться со своими неприятными эмоциями.

Вся семья должна знать, в какое время и в какие дни ребенок садится повторять пройденный материал, тогда у него будет гораздо меньше возможностей «увильнуть». Попросите ребенка составить расписание, а после проверить, достаточно ли оно реальное. Для детей и подростков весьма характерно составлять расписание, согласно которому они будут заниматься ежедневно несколько часов подряд. Им хочется верить, что они смогут это сделать! И они действительно хотят это сделать, потому что обычно начинают повторять пройденный материал, когда становится уже поздно. Но, составляя расписание, они забывают о том, что, как только придет время, сделают все возможное, чтобы избежать повторения.

Конечно, родители мечтают о том, чтобы дети могли и хотели повторять пройденный материал самостоятельно, без их помощи. Для достижения этой цели вам сначала придется сидеть рядом с ними, когда они будут заниматься. Чем приятнее и продуктивнее будет процесс повторения материала, тем быстрее ваш ребенок почувствует в себе силы работать самостоятельно. Возможно, придется отучать его от вашего присутствия постепенно. Сначала вы можете просто сидеть рядом и смотреть, как ребенок повторяет материал. Затем, сидя рядом с ним, заниматься своей работой. Потом, оставаясь в той же комнате, вы уже не будете сидеть рядом с ребенком, пока он занимается. И в конце концов вы будете находиться в другой комнате и знать, что ваш ребенок занимается, а не балуется или бездельничает. Такое поведение заслуживает вознаграждения!

Проверка знаний

Дети часто просят кого-нибудь из родителей поспрашивать их, чтобы повторить пройденный материал. Это происходит отчасти потому, что повторять материал одному скучно, а когда предстоит делать что-то неприятное, компания может оказаться как нельзя кстати. Дети любят, когда их опрашивают, потому что это весело и интересно. Родители, как правило, считают, что опрашивать ребенка нужно после того, как он повторит пройденный материал. Но опрашивать ребенка полезно и перед повторением, чтобы выяснить, что он знает, а чего – нет.

Раньше меня очень смущало, что сын ведет себя не намного лучше, чем его младший брат, особенно во время выполнения домашних заданий, хотя старше на шесть лет. Приходилось буквально воевать с ним, чтобы заставить работать самостоятельно, и это меня очень расстраивало. Мой муж считал, что я слишком строга с ним, и мы из-за этого частенько ругались. Учителя говорили, что наш сын недостаточно развит для своего возраста, постоянно ждет помощи от учителя, вместо того чтобы думать самому. Поэтому, вместо того чтобы сердиться, я решила действовать. Я научила сына делать многие вещи, которые раньше делала вместо него, и каждый раз, когда он вел себя так, будто не может справиться самостоятельно, я просила его сделать предположение, как это выполнить. Я развивала мышление своего ребенка с помощью игр, и таким образом он учился решать проблемы. Довольно скоро его успеваемость улучшилась и он начал относиться к выполнению домашнего задания и другим своим обязанностям более зрело. И теперь стал хорошим примером для младшего брата.

Мышление является производной нашего разума. Мышление связывает то, что мы знаем, с тем, чего мы не знаем. Мышление помогает решать проблемы. Мышление помогает человеку творить и созидать. Именно мышление необходимо для того, чтобы добиться успехов в школе и научиться хорошо выполнять домашние задания.

Чем чаще мы будем просить детей задействовать свой мозг, тем увереннее они будут себя чувствовать. Это кажется очевидным, но очень легко забыть о необходимости постоянно тренироваться, чтобы достичь успеха и уверенности в своих силах, которая приходит с этим успехом и позволяет детям повысить успеваемость по всем школьным предметам, способствует более разумному и зрелому решению проблем.