Ноэль Дженис-Нортон - Перестаньте кричать, заставлять и упрашивать, или Домашнее задание без слез и нервотрепки

Проблема заключается в том, что ваш ребенок или подросток могут распечатывать сотни страниц информации из Интернета и выдавать их за собственные проекты. В области научных исследований плагиат является преступлением. Но даже не это главное: выдавая чужую работу за свой проект, ребенок не задействует мозг, следовательно, не относится к домашнему заданию серьезно. Таким образом, работа родителей заключается в том, чтобы заставить детей излагать собственные мысли своими словами. Можете не сомневаться, ваш ребенок будет не в восторге от этой идеи!

Если ребенок отказывается следовать новому правилу, вы можете использовать три этапа выполнения домашних заданий, чтобы сформировать у него полезные привычки.

Первый этап: «мозговой штурм»

– Сначала решите, нужен ли компьютер для выполнения этой части домашних заданий. Не принимайте во внимание слова ребенка.

– С помощью наводящих вопросов помогите ребенку понять, почему он не должен присваивать себе то, что сделал другой человек.

– Ребенок должен понимать, что учитель, задавая конкретное сочинение или проект, стремится научить его думать самостоятельно. Распечатывание чужих работ приводит к противоположному результату.

– Расскажите ребенку или подростку, что ему следует сделать, чтобы не приходилось сдавать чужую работу вместо своей. Попросите его составить план того, о чем он хочет написать. После того как ребенок определится с основными моментами своего будущего сочинения, он почувствует уверенность в своих силах и уже вряд ли захочет заполнять свое сочинение или проект чужими мыслями и идеями.

– Напомните ему, что на третьем этапе вы будете проверять, написал он свое сочинение сам или списал из учебника либо из Интернета.

Второй этап: ваш ребенок работает самостоятельно

Теперь ваш ребенок должен выполнить домашнее задание сам, без посторонней помощи.

Третий этап: исправление ошибок

Проверьте, раскрыл ли ребенок основные моменты, которые записал во время «мозгового штурма», и написал ли он сочинение своими словами.

В прошлом году сын убедил нас, что ему нужны репетиторы по французскому языку и математике. Он сказал, что учителя в школе не смогли поддерживать дисциплину и порядок в классе, поэтому никто ничего не делал. Мы поверили ему на слово и наняли репетиторов, что было довольно дорого. Мы попросили обоих репетиторов каждую неделю задавать Энди домашнее задание. Сначала сын возмущался, но вскоре увидел, что ему удается сделать домашнее задание по математике довольно легко, потому что репетитор ему все подробно объяснял и Энди знал, что нужно делать. Примерно через месяц он почувствовал себя увереннее, потому что начал разбираться в математике. И вдруг перестал жаловаться на школьного учителя! Мы прекратили занятия по математике с репетитором, и Энди был не против. Дела со вторым репетитором оказались не настолько успешными. Даже после месяца занятий Энди так и не преуспел во французском языке. Я думаю, просто репетитор оказался недостаточно компетентным и не смог хорошо объяснить материал, к тому же он почти никогда не улыбался, что тоже не помогало. Между ними не возникло взаимопонимания. Поэтому через месяц мы отказались и от репетитора по французскому языку, но уже по другой причине. После мы с женой по очереди садились с Энди, когда он делал домашнее задание по французскому языку, проверяя его знания и требуя объяснять нам спряжения. Мы всегда заставляли сына выполнять в первую очередь домашнее задание по французскому языку, пока он не устал. Это было на самом деле весело! Вскоре он начал разбираться во французском языке намного лучше. Хотя мы с женой не говорим по-французски, но занятия с ребенком в корне изменили ситуацию. Поэтому у нас осталось двойственное впечатление от репетиторов.

В настоящее время родители все чаще обращаются за помощью к репетиторам, когда у детей возникают проблемы в школе или с домашними заданиями. Иногда это решение оказывается правильным, особенно если репетитор готов вернуться к основам и подтянуть ребенка до соответствующего школьного уровня, а не начинать с того уровня, которого достигла остальная часть класса. Но чаще всего оказывается, что родители платят большие деньги, не получая взамен ощутимого положительного результата.

Нанимая репетитора, мы можем замаскировать проблему, особенно если он помогает ребенку выполнять домашние задания. По домашнему заданию, которое ребенок приносит в школу, трудно сказать, выполнил он эту работу сам или кто-то ему помог.