Дэвид Эбехард - Дети у власти - как мы растим маленьких тиранов, которые управляют нами

Когда ребенок получает квалифицированную помощь, его поведение значительно улучшается. Все, что требуется, – поставить точный диагноз и прописать нужное средство. Не думаю, что удалось бы добиться хороших результатов, если бы родители и педагоги прибегли к авторитарным методам воздействия.

Но есть и другая проблема: врачам бывает сложно провести границу между нормальным и ненормальным поведением, между дурным поведением здорового человека и проявлениями болезни. Бывает и так, что мы узнаем себя в маленьком пациенте. Ну у кого не появлялось желание отчебучить что-нибудь этакое, устроить какую-нибудь шутку, розыгрыш – ведь это лучше, чем сидеть весь урок смирно и поедать глазами учителя. Все мы чего-то боимся, у многих бывают приступы отчаяния или паники. Но ведь мы здоровые люди. В результате диагнозы становятся все более размытыми. Или же, как сказал Мартин Ингвар: «Тридцати процентам пациентов сегодня ставят диагноз ЧНВ – “что-то не в порядке”».

Вероятно, было бы резонно подвергнуть всех детей лечению. Но давайте для начала вспомним, как раньше поступали учителя с детьми, которые начинали шуметь и озорничать в классе. Может быть, нет ничего дурного в том, чтобы познакомить нарушителей спокойствия, в том числе и тех, у кого действительно выявлены симптомы СГДВ, с таким понятием, как дисциплина? У педагогов прошлых лет не было проблем с тем, чтобы провести границу между нормальным и ненормальным поведением и принять соответствующие меры. Не лучше ли пересмотреть подходы современной педагогики, вместо того чтобы расширять список критериев, под которые попадает ненормальное поведение?

Ну вот что нам делать с детьми? Если сын или дочь устраивают истерику, то, как утверждают специалисты, мы не должны говорить им «Прекрати!» и одергивать их. Не должны? А ведь раньше этот метод неплохо работал. Ладно, а что же нам предлагают? Вместо наказания нам предлагают использовать положительное подкрепление. С помощью положительного подкрепления, дескать, можно сформировать приемлемый стереотип поведения. Отличный совет, только в глубине души все равно удивляешься: как одно может заменить другое? Как использовать положительное подкрепление, когда ребенок падает на пол в супермаркете и орет во все горло, требуя купить ему мороженое? «Мой милый малыш Свен! Если ты перестанешь сейчас плакать, дома я накормлю тебя вкусным ужином»? Или же: «Моя дорогая Анна! Тебе можно будет поиграть на компьютере, если ты перестанешь капризничать»? Или так: «Дорогой Томас! Как мило с твоей стороны, что ты просто кричишь, а не дерешься со мной. Это просто здорово! Ты – молодец»?

Едва ли здесь вообще уместно положительное подкрепление. И если родители выдадут что-нибудь подобное, то они просто лгуны. Впрочем, родители часто прибегают ко лжи. Детям говорят, что у них будут квадратные глаза, если долго сидеть перед телевизором. Детей пугают кариесом, который появится уже утром, если не почистить зубы перед сном. Им говорят, что если они не будут слушаться, Дед Мороз не принесет им подарки (кто-нибудь оставался без подарка на Новый год?). Еще говорят, что на теле появятся бородавки, если копаться в мусорных баках, и что можно окосеть навсегда, если пить кока-колу.

Иногда без наказания никак не обойтись. Уж лучше скажите Анне, что она не будет играть на компьютере, если немедленно не перестанет капризничать. А Свену скажите, что он останется без ужина, если не перестанет орать. Но самое главное – исполните свою угрозу, если ребенок не возьмет себя в руки.

Однако, что бы ни сделали родители, они поступят неправильно, по мнению современных специалистов по воспитанию. Что они нам рекомендуют? Не принуждать. Не ругать. Не требовать ничего. Не хвалить. Не… не… не… И наконец – просто любить своего ребенка без всяких условий. Вот это действительно хороший совет.

Почему поведение детей внутри одной группы сходно? Потому что дети влияют друг на друга. Потому что в группе вырабатывается модель поведения, приемлемая для всех. Классический пример – дети высших слоев английской буржуазии. Они обладают относительно одинаковым набором качеств, так как учатся в одних и тех же элитных школах.

Но в нашем глобальном мире становится все труднее сохранить отдельно взятую группу в первозданном виде. Даже в консервативных кругах одни шаблоны и традиции постепенно отмирают, чтобы уступить место другим. Это происходит не потому, что старое воспринимается как нечто неправильное, – просто таковы законы развития. Ведь мы больше не живем в пещерах, да?