Джо Бертанья - Библия хоккейного тренера

При выходе из своей зоны в большинстве оптимальными являются наиболее простые решения. Необходимо извлечь выгоду из неравного количества игроков на льду с целью создания ситуаций два в одного. Выходы из зоны должны осуществляться с учетом вида форчекинга, который применяет соперник, играющий в меньшинстве. На юношеском уровне наиболее распространенными схемами форчекинга являются 1-1-2, 2–2 и 1-2-1. Для преодоления прессинга со стороны форчекеров можно использовать варианты, когда назад откатывается три или пять игроков.

Как только шайба успешно переводится в зону атаки, спецбригада большинства выполняет перегруппировку, чтобы извлечь преимущество из своих позиций и забросить шайбу в ворота. Вне зависимости от используемой командной стратегии спецбригада большинства должна всегда выполнять броски из зоны «дома», искать открытый лед для броска, заслонять обзор голкиперу и накатывать на ворота для подбора отскоков. Два варианта расстановки игроков включают в себя расположение зонтиком, при котором праворукий хоккеист играет на синей линии слева, а леворукий хоккеист играет на синей линии справа.

Для развития специальных командных навыков и обучения игроков умению извлекать преимущество в ситуациях численного большинства необходимо выполнять командные и индивидуальные упражнения. Упражнения могут включать в себя соревновательный элемент с целью повышения заинтересованности игроков и моделирования ситуаций, максимально приближенных к игровым. Команды, работающие усердно и качественно планирующие тренировочный процесс, с большей долей вероятности смогут воспользоваться численным преимуществом.

На студенческом уровне изучение соперника считается основным элементом подготовки к игре. Несмотря на то, что у члена тренерского штаба, посещающего игру, есть определенные возможности просматривать соперника вживую [1], гораздо чаще для этих целей используются разбор видеоматериалов с играми соперников, который предоставляется лигой или в соответствии с национальной политикой. Преимущества просмотра матча вживую заключается в том, что вы можете лучше почувствовать игру соперника, имея полный обзор площадки. Однако, расписание и география игр на студенческом уровне, а также правила NCAA ограничивают данные возможности.

При изучении соперника наиболее важным фактором является разграничение тех аспектов, о которых должны знать тренеры, и информация, которую важно донести до игроков. Существует оправданное мнение о том, что, когда игрокам предоставляется слишком много информации о сопернике, они отвлекаются от основной задачи – сконцентрироваться на том, что необходимо сделать. Чрезмерный объем информации может парализовать игроков.

Подготовка является залогом уверенности. Тренеры должны знать о сильных сторонах соперника, быть готовым к воздействию на слабые стороны, а также держать в уме ситуации, которые могут возникнуть во время игры. Данный уровень подготовки подразумевает гораздо больше, нежели изучение одного голевого момента. Просмотр последнего матча соперника не обеспечит должный уровень подготовки к тому, что будет продемонстрировано соперником на льду во время игры. На студенческом уровне каждая игра стоит особняком и требует внесения определенных корректировок, включая отдельные корректировки для определенных соперников, поэтому рекомендуется просмотреть несколько игр будущего соперника, включая последнюю игру между ним и вашей командой.

Безусловно, тренеры хотят быть подготовленными, но никто не хочет нагнетать давление или выбить почву из-под ног своих игроков излишними корректировками и концентрацией на сопернике. При этом, всегда следует обращать внимание на то, что ваша команда умеет делать хорошо. Это окажет существенное влияние на уверенность в действиях ваших игроков. Чрезмерная накачка игроков информацией о сопернике (или непосредственно об игре) может привести к тому, что команда будет выглядеть зажатой и отдаст инициативу сопернику. В таком случае у ваших игроков не будет достаточно энергии для выполнения задач. Хоккей – это игра, в которой игроки должны хорошо уметь читать игру и реагировать соответственно, поэтому основной задачей тренера является обеспечение возможности команды реагировать на игровые ситуации и действовать активно.

Обычно для выполнения указанного объема работы по изучению соперника требуется около трех часов на исследование игры соперника, помечая важные моменты. Для точного понимания ситуации тренеры зачастую просматривают несколько игр соперника. Каждый тренер принимает самостоятельное решение об объеме подготовительной работы в отношении изучения оппонента, однако, ключевым моментом является внесение корректировок в игру команды, которые необходимы для поддержания игрового стиля.