Лизель Полински - PEKiP - игра и движение. Более 100 развивающих игр для детей первого года жизни

Если мы протянем ребенку игрушку с левой стороны, он, возможно, возьмет ее теперь правой рукой и потянет к себе. Сейчас он делает всё больше асимметричных движений. Если такие движения ему уже доступны, можно ожидать, что скоро он начнет произносить разнообразные звуки.

К восьмому месяцу ребенок вступает в новую фазу развития: он стучит предметом обо что-нибудь. Малыш может стучать игрушкой по столу или одним предметом о другой. Типичны симметричные движения. В этом возрасте он барабанит по кровати, по столу, стучит любыми предметами друг о друга. Его пока еще не интересуют свойства предметов.

Малыш очень любит кидать предметы на пол и наблюдать за их падением (см. с. 164). Его удивляет, что вещи, которые он бросает, всегда падают вниз. Многие родители думают, что малыш хочет их разозлить, когда только что поднятую ложку снова роняет на пол. Но это не так: проводя испытания снова и снова, он удостоверяется в существовании закономерностей (силы тяжести).

В конце третьей четверти года ребенок берет мелкие предметы большим, указательным и средним пальцем. Остальные – мизинец и безымянный – в движениях не участвуют. Он начинает обращаться с вещами по-разному. Стучит кубиком, потому что при этом раздается звук, давит на резинового пупса, потому что тот пищит, и шуршит оберточной бумагой.

Мы можем способствовать развитию мелкой моторики ребенка так: чтобы он смог постичь свойства вещей, игрушки должны быть сделаны из различных материалов и быть разного размера, жесткими, мягкими, легкими, тяжелыми, монолитными, полыми. Игрушки – это только заменители настоящих предметов. В этом возрасте ребенок уже может играть с предметами домашнего обихода. Мы, учитывая его возраст, предлагаем ребенку безопасные предметы. Дети счастливы, когда мы даем им поиграть вещами, которыми пользуемся сами.

Во время игры мы предоставляем ребенку как можно больше свободы и не диктуем ему, как обращаться с предметами.

Понаблюдайте за ребенком в игре:

Каким образом он берет предметы?

Насколько крепко он их держит?

Что он с ними делает?

Как он знакомится со свойствами и назначением предметов?

Ко многим предметам, с которыми ребенок играл в первые полгода, он не теряет интереса и в дальнейшем находит им более широкое применение. Мы можем, к примеру, положить чайные ложки на поднос или в плоскую коробку. Ребенок будет брать их по очереди и снова класть на место. В PEKiP-группах малыши тоже любят играть в эту игру.

Во второй половине года жизни ребенок может поиграть, например, с такими предметами:

– емкостями различной величины и формы, полными и пустыми;

– стаканчиками из-под йогурта, ложками, венчиками для сбивания, ситом, кастрюлями, мисками, крышками, коробками;

– подушками, полотенцами, платками и галстуками.

Прежде чем выбрасывать какой-нибудь предмет, спросите себя, не может ли он доставить радость вашему ребенку и не опасен ли он для него. Полиэтилен и прозрачную пленку лучше не давать ребенку, так как он может их проглотить.

Может быть, у вашего ребенка есть любимая игрушка, с которой он не расстается и засыпает вместе с ней. Пусть малыш побудет со своим «любимцем», в особенности тогда, когда ему приходится оставаться без вас. Ребенку, которому случается засыпать без вас, будет намного легче, если вы оставите ему свою личную вещь. Мой сын часто засыпал рядом с моей блузкой – так ему было легче успокоиться и заснуть.

Теперь ваш ребенок познает объем.

Вырежьте в коробке из-под обуви дырку. Она должна быть такой величины, чтобы ребенок смог просунуть туда руку. Заполните коробку кубиками. Малыш будет запускать руку в коробку и вынимать кубики.

Дадим малышу, лежащему на спине, в каждую руку по кубику. Ребенок стучит ими друг о друга и радуется звукам.

Если мы дадим ему два платка или платок и кубик, ребенок не сможет извлечь никаких звуков. Можно комментировать его действия: «Как странно, ты стучишь двумя платками и ничего не слышно. А с кубиками совсем не так. Надо же, как громко они стучат».