Лизель Полински - PEKiP - игра и движение. Более 100 развивающих игр для детей первого года жизни

2-й вариант:положите игрушку так, чтобы малыш смог дотянуться до нее, только перевернувшись на живот. Можно положить ребенка так, чтобы только перевернувшись он смог вступить в контакт с другим человеком.

Если малыш еще не умеет переворачиваться сам, помогите ему, немного надавив рукой на бедра.

3-й вариант:чтобы ребенок был уверен в том, что он сам может перевернуться, положите его на наклонную поверхность. Это может быть матрас на кровати, который к голове несколько приподнят, или большая доска с подложенным скрученным полотенцем. Хорошо подойдет и поролоновая подушка, с которой любят играть дети более старшего возраста.

Все эти игры особенно понравятся ребенку, если вы сами будете лежать рядом с ним на полу.

Положите малыша себе на живот и покачайте справа налево, крепко прижав его к себе. Ребенок будет двигаться в такт с вами. При этом он может лежать как на спине, так и на животе. В этом положении он может хорошо отдохнуть, если вы дадите ему возможность просто полежать.

Играя с ребенком, предлагайте ему не больше одной игры, связанной с переворачиванием. Обращайте внимание на то, чтобы игра получалась двусторонней, т. е. ребенок мог бы поворачиваться в обе стороны. Каждую такую игру комбинируйте с другими, поддерживающими развитие каких-то иных способностей ребенка.

Предшествующий и новый опыт. Поразмышляйте:

– какие из этих игр доставляют вашему ребенку особую радость?

– почему?

– какую сторону предпочитает малыш?

– как вы думаете, почему?

Новый опыт может быть только тогда освоен ребенком, когда он органично соединяется с предыдущим. Может быть, какие-то игры вы вспомните или придумаете сами?

Хотелось бы еще раз напомнить, что движения исходят от самого ребенка и осуществляются им и что наша задача – только стимулировать и поддерживать развитие движений. Например, протянув ребенку кольцо, подождите: он предпочтет подняться сам или с помощью кольца? Поддержите его, если видите, что малыш уже готов к чему-то новому, и помогайте лишь настолько, насколько это ему необходимо.

До того, как ребенок научится ползать, мы наблюдаем разнообразные предшествующие этому ступени развития. Малыш, лежа на животе, опирается на ладони; со временем он поднимается выше и начинает касаться пола только нижней частью живота.

Ребенок лежит на животе на полу. Сбоку от него кладем игрушку, побуждая его тем самым с помощью рук всё больше поворачиваться в сторону.

Часто он опирается вытянутыми руками, ладони наполовину или полностью раскрыты. Сжатые кулачки уже в прошлом. Ладони располагаются ближе к голове почти параллельно друг другу, грудная клетка приподнята над полом. Вес тела перенесен на руки и живот. Со временем малыш научится вращаться вокруг собственной оси, как часовая стрелка. К такому вращению ребенка можно побуждать с помощью погремушки, которую малыш слышит, но не видит. Он начнет двигаться в направлении звука, пытаясь увидеть погремушку. Не забывайте под-кладывать ребенку погремушку с разных сторон.

Ребенок уже начинает понимать, что такое расстояние. До одних вещей он добирается быстрее, до других – ценой больших усилий.

Предметы должны лежать на таком расстоянии, чтобы ваш малыш хоть и с трудом, но смог бы до них дотянуться.

Если у него часто не получается достичь цели, он становится нерешительным и теряет интерес к движению.

В игре с ребенком очень важно, чтобы игры не заканчивались неудачами. Успех дает удовлетворение, уверенность в себе и побуждает к новым действиям.

Наряду с общим развитием движений и их дифференциацией (например, ползанием), ребенку становятся доступны всё более тонкие движения руками. С помощью игр для рук ребенок осваивает тонкие движения пальцами и приучается к спокойным занятиям, требующим сосредоточения.

С начала второй половины года ребенок перекладывает предмет из одной руки в другую, рассматривает его, крутит, поворачивает в разные стороны. Теперь при хватании он отставляет большой палец от других. Это очень важный шаг в развитии: отныне ребенок может крепко держать предмет в руках. Благодаря этому он начинает обхватывать предметы только пальцами, ладони почти не соприкасаются с предметом.