Шон Гровер - Мой ребенок – тиран! Как вернуть взаимопонимание и покой в семью, где дети не слушаются и грубят

«Поначалу я думал: "Чем нам могут помочь совместные прогулки?" – вспоминает отец Терри. – Но затем я подметил, что настрой сына изменился. Он стал более доволен жизнью, охотнее шел нам навстречу. Как-то вечером после ужина он сказал мне: "Пап, давай выйдем пораньше. Я хочу пройти еще несколько кварталов"».

Настоящий прорыв случился, когда Терри заинтересовался фехтованием. Язык битвы на рапирах – нападения и защита – во многом напоминал его любимые видеоигры. Первые занятия приносили Терри сплошные мучения, но постепенно он стал находить в спорте настоящее удовольствие и даже попросил родителей разрешить ему ходить на дополнительные тренировки.

Когда тренер Терри, его любимый и авторитетный наставник, предложил мальчику провести тренировочный бой со спарринг-партнером, тот, ко всеобщему удивлению, тут же согласился.

Очень скоро настроение Терри улучшилось, к нему вернулось чувство юмора. Этого не случилось бы, если бы родители мальчика не настояли на своем. Они дали сыну то, в чем он нуждался (возможность сбросить напряжение), вместо того, чего ему хотелось (больше времени для игры).

Через некоторое время Терри перестал изводить родителей. Его самооценка повысилась, и в результате отношения с отцом и матерью улучшились.

Каждому ребенку требуется от трех до пяти источников формирования высокой самооценки – это могут быть любые виды деятельности, способности или хобби, которые дадут мальчику или девочке возможность гордиться собой. Дети, лишенные разнообразных источников позитивной самооценки, гораздо чаще создают родителям проблемы.

Все малолетние домашние тираны страдают от недовольства собой. Именно поэтому так важно помочь ребенку обнаружить в себе таланты, умения и стремления и развивать их. Если положительное отношение к своей личности обусловлено у ребенка лишь одним-единственным фактором, он оказывается менее подготовленным к житейским потрясениям. Стоит ему потерпеть неудачу в выбранном деле – и его самооценка тут же оказывается на нуле. Источников ощущения собственной значимости у детей должно быть несколько. Те мальчики и девочки, кто имеет много возможностей для самоутверждения, реже тиранят родных и легче переживают взлеты и падения.

Подбирая для ребенка занятия, которые помогут ему гордиться собой, обращайте внимание на все, что ему интересно, будь то спорт, фотография, живопись, музыка, дизайн – да что угодно! Если он ничем не интересуется, пробуйте все подряд, пока не найдете то, что его вдохновит. Если он от всего отказывается – не думайте, что ваша миссия закончена! Будьте настойчивы, возьмите дело в свои руки и используйте все имеющиеся возможности.

В средней школе Стефани была для учителей настоящей головной болью. Она не могла усидеть на месте, постоянно вертелась, болтала и перемещалась по классу. Когда учитель пытался заставить ее вести себя как положено, она устраивала сцены и бесконечно ныла.

Неуемная энергия Стефани измучила ее родителей. Они перепробовали все – уступки, наказания, торг. Они вешали списки требований к Стефани на стены ее комнаты и на холодильник, вознаграждая девочку наклейками за хорошее поведение. Они даже добились, чтобы ее приняли в программу коррекции поведения. Но ничто не помогало.

Однако, как оказалось, решение все время было рядом. Стефани обожала танцевальные шоу. Она часами сидела перед телевизором, когда показывали соревнования по танцам – современным или бальным, хип-хопу, балету, степу и любым другим. Каждое выступление захватывало Стефани целиком. Она сидела тихо, наблюдая за танцорами, иногда поднимаясь с места и пытаясь повторять их движения.

Консультант предложил родителям записать дочь в танцевальный кружок в местном детском центре. Это в корне изменило жизнь девочки. «На первом занятии я не дыша наблюдала за Стефани, – вспоминает ее мать. – Я все ждала, когда она наконец покажет где раки зимуют. Но это был совершенно другой ребенок. Она беспрестанно улыбалась, отлично себя вела и была вся внимание. В итоге я записала ее на три занятия в неделю».

Найдя дело по душе, дававшее ей возможность гордиться собой и своими успехами, Стефани полностью изменилась. Танцы помогли ей структурировать жизнь, дали выход так долго сдерживаемой энергии и подняли ее самооценку. Теперь девочка лучше училась и успешнее строила отношения с окружающими. Кроме того, преподавательница танцев стала для нее ролевой моделью и настоящим наставником.