Гейл Прайор - Растим малыша от 0 до 2 лет

В противоположность распространенному убеждению, что чем больше, тем лучше, природа полагает, что лучше всего столько, сколько нужно. Наши дети приходят в этот мир разумными потребителями.

К сожалению, медицинское представление о здоровом ребенке не таково. Врачи считают, что ребенок должен расти как можно быстрее, а не в том темпе, в каком это предусмотрела природа.

До 2001 года все педиатры руководствовались одними и теми же таблицами соответствия возраста, роста и веса детей. Эти стандарты развития, установленные Национальным центром статистики здоровья, основывались на результатах исследования 1976 года. Данные для него собирались в период с 1929 по 1975 годы. Подавляющее большинство детей в этот период находилось на искусственном вскармливании и получало густую пищу в течение первых четырех месяцев жизни.

На протяжении десятилетий консультанты по лактации и сторонники грудного вскармливания возражали против использования этих таблиц, считая их совершенно неадекватным методом оценки развития детей, получающих грудное молоко. Слишком многим кормящим матерям говорили, что темпы развития их детей к шестому месяцу жизни замедлились, не соответствуют официальным таблицам и дети плохо набирают вес. Из-за этого формировалось убеждение в том, что грудное молоко не идет на пользу ребенку, что ему нужны молочные смеси. Порой врачи даже делали вывод, что мать пренебрегает пищевыми потребностями ребенка и плохо заботится о нем.

Все подобные выводы являются ложными, поскольку опираются на устаревшую и неточную статистику.

К счастью, в 2001 году педиатры получили новые таблицы, в которых отражены темпы нормального развития детей, находящихся исключительно на грудном вскармливании.

Врожденное поведение детей

Нас всегда учили тому, что люди, в отличие от животных, руководствуются не только инстинктами. Мы усваиваем правила поведения по внешним событиям. Мы были убеждены в том, что приходим в этот мир подобными чистому листу бумаги, на котором можно написать нужный текст. Мы считали, что новорожденный ребенок – это набор примитивных рефлексов. Но теперь благодаря работе Маршалла Клауса, Т. Берри Бразелтона и других известных ученых мы знаем, что с момента рождения ребенок – это индивидуальность, и он способен реагировать, взаимодействовать и учиться (рис. 5). Дети обладают не только необходимым физическим аппаратом, но еще и потрясающим набором врожденных поведенческих навыков, в том числе и удивительным количеством навыков социального поведения, которые помогают детям выживать и развиваться в новом мире.

Существует несколько разновидностей врожденного поведения. Простые моторные реакции на внешние стимулы, например, кашель и чихание, называются рефлексами.

Рис. 5. С момента рождения ребенок способен реагировать, взаимодействовать и учиться

Сжимание детской ручки, которая автоматически хватает все, что касается ладони, это тоже рефлекс. К числу более сложных видов врожденного поведения относятся моторные реакциина внутренние или внешние стимулы. Выражение лица и некоторые звуки являются реакцией на определенные чувства, а окружающие распознают в них социальные сигналы.

Некоторые виды врожденного поведения проявляются при рождении.

Другие врожденные шаблоны, например, связанные с сексуальной активностью, проявляются позднее. Примером можно считать следующую реакцию. Как только ребенок научится хорошо ходить, он всегда следует за тем, кто уходит от него. Его подталкивает к этому врожденное стремление. Если вы быстро отойдете от ползающего ребенка, он молча отпустит вас. Попробуйте быстро отойти от двухлетнего малыша, который отлично бегает, и он мгновенно побежит за вами, а если не сможет догнать, то разразится бурными протестами. Не нужно быть родителем, чтобы стать свидетелем этой автоматической реакции. Вы наверняка не раз видели малышей, подавленных видом убегающих детей старшего возраста. Такие малыши отчаянно рыдают, пока их кто-нибудь не успокоит. Польза подобной реакции очевидна. Ребенок, который уже достаточно вырос, чтобы стоять, но еще слишком мал, чтобы следовать за взрослыми, таким образом защищает свои интересы. Ему нужно, чтобы за ним присматривали и не бросали его, несмотря на то, что старшим нужно заниматься собственными делами.