Вениамин Росин - У тебя появился щенок

Морда у Буяна сделалась такой растерянной и опечаленной, что я едва подвал в себе желание подозвать его. Буян обнюхал землю вокруг скамейки и натолкнулся на знакомых запах хозяина. Этот запах он уже мог узнавать среди разных других. Он помчался по моему следу и уже через минуту, задыхаясь от счастья, прыгал вокруг меня, стараясь лизнуть в лицо. Буян так радовался, так визжал, словно не видел меня по крайней мере несколько дней.

Приласкал его, угостил кусочком мяса. Через десять минут Буян снова носился сломя голову где-то в стороне.

«Ну, — думаю, — я тебя отучу далеко отбегать!» Забрался на дерево. Жду.

Вволю набегавшись, Буян вернулся. Метался он, метался, обследовал все кусты и ямы, но отыскать меня не сумел.

Тоскливо повизгивая, побрел по дорожке.

Как же привлечь его внимание? Вспомнил совет Акимова и надломил веточку. Щенок остановился, прислушался. Сделал несколько неуверенных шагов, повел ушами и снова поплелся по дорожке.

Тогда я тихонько кашлянул. Этого оказалось достаточно.

Буян мгновенно повеселел и уверенно запрыгал вокруг дерева, на которое я влез…

22 августа. Буян теперь внимательно следит за мной, и вчера только один раз удалось спрятаться за куст. Заметив мое исчезновение, он моментально отыскал меня и уже больше не отходил.

Спасибо Акимову за отличный совет.

Начал обучать Буяна апортировке. Привязал к палке шпагат и, подергивая, «оживил» ее. Вышло так, как писал Акимов. Стремление бросаться за палкой у собаки естественно. Срабатывает рефлекс схватывания. Увидев прыгающую палку, Буян погнался за ней. «Апорт! Апорт!» — повторил я и сделал вид, что хочу взять эту «ценность».

Буян грозно зарычал…

Сделал тряпичный пакет, и он стал любимой игрушкой Буяна. Куда ни заброшу — в густую траву, в кусты, — Буян отыскивает его. Я очень доволен, что он так быстро усвоил команду «апорт»…

21 августа. Получил твое письмо и сразу же отвечаю. Не хочу скрывать, я давно уже ломаю голову, как преподнести тебе, Петя, теорию дрессировки и основы учения академика Ивана Петровича Павлова. Но для этого пришло бы переписать целые главы из его объемистых сочинений о высшей нервной деятельности животных. Сам понимаешь, нет у меня на это времени, да и труды Павлова не рассчитаны для ребят твоего возраста. Там множество положений и терминов, которые под силу лишь хорошо подготовленным людям.

«Как же проще все это изложить, — думал я. — А может, обойти, умолчать» Нельзя. Теория взаимосвязана с практикой. Теоретически грамотный дрессировщик, знающий законы поведения животного, всегда найдет нужный подход, не станет в тупик, если даже возникнет что-то новое, непредвиденное.

Короче, твое письмо обрадовало меня. Все складывается как нельзя лучше. Очень хорошо, что ты ознакомился со строение нервной системы, ролью спинного мозга, больших полушарий головного мозга. И не ограничился школьным учебником, а прочел популярные брошюры и статьи в журналах «Знание — сила», «Наука и жизнь»…

Всем этим ты намного облегчил мою задачу. Отпадает надобность растолковывать тебе понятия о безусловных рефлексах (инстинктах). Ты знаешь, как вырабатывается и как угасает условный рефлекс. Знаешь, что необходимо для подкрепления его.

Теперь я смогу пользоваться теми или иными терминами, не отвлекаясь на объяснение их сущности.

Поскольку мы заговорили на эту тему, мне хочется кое-что уточнить, чтобы больше не повторяться. Иногда приходится встречать людей хотя и любящих собак, но воспитателей, дрессировщиков никудышных.

Почему же так? а вот почему. Дрессировщик, по существу, тот же учитель, педагог. А педагогу, помимо знаний, необходимы определенные личные данные: выдержка, терпение, требовательность в сочетании с добротой и т. д. Без этих качеств педагог-воспитатель немыслим. А ученик у нас с тобой особенный, и методы обучения людей здесь неприемлемы.

Малоопытный любитель часто взывает к «совести» собаки, упрекает ее в «нерадивости». Не достигают цели, а только мешают воспитанию упреки вроде: «Как тебе не стыдно?», «Я кому говорю!», «Ты почему меня не слушаешься?!»

То, что я сейчас пишу, — главное, без чего невозможна правильная, научно обоснованная дрессировка.

Дрессировка тем-то и разнится от обучения человека, что учить собак путем рассказа нельзя, невозможно. Собаке не дано размышлять, думать, предполагать, понимать нашу речь.