Джессика Лэйхи - Дар неудачи

Я доверяю своим ученикам, но вместе с тем помню, что истина – существо скользкое, субъективное, не дающееся в руки. Она искажается человеческой слабостью и особенностями восприятия – так происходит даже с самыми честными и надежными детьми. Попробуйте сказать учителю своего отпрыска или другим родителям, что ваш ребенок абсолютно идеален, и вас перестанут слушать еще до того, как вы перейдете к речи в защиту своего дитяти. Будьте открыты к дискуссиям и надейтесь на такую же открытость собеседников.

После того как я со столькими родителями сравнивала поведение ребенка дома с поведением этого же ребенка в школе, мне давно ясно, что ребенок, каким его знают родители, может кое в чем отличаться от того, каким его знают учителя и одноклассники. Это вполне естественно и нормально. Друзья, напряженная учеба, химия отношений между учеником и учителем и миллион иных факторов влияют на то, кем мы становимся в конкретной ситуации. Когда учитель предупреждает, что с вашим ребенком творится что-то неладное, хотя бы допустите возможность, что он может быть прав. С порога отбрасывать его наблюдения – обычный прием самозащиты, я и сама к нему прибегала, но этот прием портит отношения и лишает нас шанса вовремя организовать академическую, психологическую или медицинскую помощь ребенку.

Удержитесь от соблазна обратиться через голову учителя к директору, по крайней мере в качестве первого хода. Директор оказывается в невыносимом положении, если родитель сразу обращается к нему, потому что директор обязан каким-то образом реагировать, а он-то не участвовал в произошедшем конфликте или недоразумении. Лучше как можно скорее связаться с учителем, не откладывая, ведь время идет, недовольство нарастает, а подробности стираются из памяти и меньше остается шансов разобраться и все уладить.

Время для встречи с учителем желательно согласовать заранее. Может показаться, будто учитель доступен для разговора утром, когда вы привозите ребенка в школу. Но это не так: учитель очень занят, он выполняет одну из важнейших своих обязанностей – помогает ученикам подготовиться к учебному дню и приводит в порядок собственные мысли перед первым уроком. Первые и последние минуты рабочего дня учителя бывают наиболее напряженными, а чтобы скрупулезно обсудить ученика, ему нужно внутренне подготовиться. Даже если учитель предлагает сию минуту выйти в коридор или поговорить у него в кабинете, не поддавайтесь искушению. На заметку: коктейльная вечеринка, а также случайная встреча в бакалейном отделе или в приемной врача – НЕ подходящая ситуация для импровизированной беседы родителей и учителя. Все три примера – из моего личного опыта, и каждый раз это было до ужаса неловко.

Слишком часто родители узнают о таких мерах, как оставление после уроков, отстранение от занятий или же лишение привилегий, задним числом. И как обсуждать с ребенком его поступки и их последствия, если вы не знаете, какую позицию занимает в том или ином случае школа? Если правила школы отличаются от принятых у вас дома, это опять-таки следует знать. И, наконец, помните: если вы расстроены и возмущены действиями учителя или наложенными на вашего ребенка взысканиями, поговорите о вашем недовольстве с учителем, но не вздумайте бранить его в присутствии ребенка. Детям (особенно младшего возраста) очень трудно сориентироваться и понять, что происходит, когда в конфликте сталкиваются родители и учителя, наиболее авторитетные для ребенка фигуры.

Не вмешивайтесь в решения школы, если только не произошло существенного недоразумения или если наказание не покажется вам неразумным или небезопасным для ребенка. Школьные правила могут не совпадать с вашими, и вы сами, положим, никогда не стали бы прибегать к подобным мерам, но ребенку следует знать, что в реальном мире люди вынуждены подчиняться правилам, в том числе и таким, с которыми они не вполне согласны. Ребенок должен понять и принять последствия нарушения школьных правил, пережить наказание, оправиться и продолжать учиться.

Проходить за руку с ребенком через школьные кризисы – очень эмоциональный, зачастую мучительный процесс. Я чувствовала, что перестаю контролировать ситуацию, сердилась на учителей и даже готова была разделаться с любым малышом в песочнице, который обижал моего сыночка и бросал ему в лицо песок. Когда меня захлестывали подобные желания, я старалась напомнить себе, что «хорошей матерью» я бываю именно тогда, когда не вмешиваюсь и не спасаю ребенка от проблем в школе или на игровой площадке: чем старше он становится, тем больше у него проблем, а взрослая жизнь и вовсе сложна и полна разочарований. Противные учителя сменятся придирчивыми профессорами, требовательным начальством, дурными соседями, и если я приложу все силы, чтобы детство моего сына прошло безмятежно, без единого разочарования и огорчения, то я сделаю его несчастным на всю жизнь. Ставки поднимаются, огорчения становятся более серьезными, ему необходимо научиться справляться с бедами и оправляться от них без меня. Перестаньте выручать детей. Пусть они уже в младшей школе научатся обращаться напрямую к человеку, который их неверно понял или плохо с ними обошелся, высказывать свое мнение и добиваться, чтобы их услышали.