Одри Акун - Французские дети любят учиться и не пользуются шпаргалками

Такой подход стоил нам многочисленных ссор с коллегами, которые находили эти методы неправильными и несерьезными.

Ну да! Мы много разговариваем друг с другом, смеемся, иногда плачем, часто злимся и проявляем авторитарность. Иногда мы даже позволяем себе «обнимашки» – порой они тоже имеют терапевтический эффект.

Однако, потратив много времени на традиционные педагогические исследования и испробовав разные варианты, мы разработали эффективный и универсальный, опирающийся на познание, эмоции и ощущения метод, который мы назвали «Обучение через мозг, сердце и тело». Он позволяет ребенку и тем, кто его окружает (родители, педагоги, воспитатели), предотвратить, выявить и разрешить трудности и проблемы в обучении и поведении.

Мы, с одной стороны, вполне серьезно, а с другой – легко и ненавязчиво помогаем детям и подросткам найти смысл в школьном образовательном процессе, при этом учим их разрабатывать собственные методы обучения, чтобы как можно эффективнее использовать полученные знания. А так как ребенок не отделим от семьи, мы работаем также и с его родными, которые и сами желают научиться эффективнее взаимодействовать с детьми и лучше понимать механизмы их поведения.

Ребенок также является частью школьного сообщества, поэтому мы проводим курсы по обучению позитивной педагогике учителей, нянь и репетиторов, и все это – в веселой игровой манере, что способствует положительному отношению к учебе у них самих и их подопечных.

При этом, на каком бы этапе занятий мы ни находились, над чем бы ни работали, мы всегда считаем, что для гармоничного развития ребенка важно, чтобы у него с самого начала учебного процесса выработалось чувство самоуважения и способность реально оценивать свои возможности.

Цель этой книги – поделиться с вами не только профессиональными педагогическими методами, но также и личным материнским опытом.

На двоих у нас в общей сложности семеро детей в возрасте от одного года до девятнадцати лет. Поэтому вы легко можете себе представить, что о детях мы знаем абсолютно все – от воображаемых головных болей, не позволяющих пойти в школу, и истерик при выполнении домашнего задания до прогуливания уроков, оставления на второй год и резких изменений профессиональной направленности (с физмата – в кулинарный техникум). Мы накопили, с одной стороны, уникальный, а с другой – вполне типичный для многих семей личный опыт. Правда, самый младшенький из наших детей пока еще не выбрал свою стезю в жизни, и остается только догадываться, какой сюрприз он преподнесет нам в будущем.

Мы часто слышим от знакомых: «Ну уж у вас, профессиональных педагогов и психологов, не должно быть проблем с воспитанием детей». Как будто в связи с этим все наши дети должны быть круглыми отличниками, а мы в свою очередь обладать железными нервами и никогда не повышать на них голоса. К сожалению, все обстоит совсем не так. Мы рискуем сейчас разочаровать кого-то из вас, но мы, как и все родители, тоже совершаем крупные и мелкие родительские ошибки в воспитании. Это тоже часть нашего опыта. Родители наших маленьких пациентов уже привыкли, что мы часто делимся с ними своими просчетами во избежание их дальнейшего повторения.

С помощью этой книги мы хотим заставить вас взглянуть на школьный учебный процесс совершенно по-другому. Мы обе воспитаны на достаточно новой и перспективной науке – позитивной психологии, элементы которой часто использовали и с нашими детьми, и в профессиональной практике. Из этого и родилась позитивная педагогика.

Мы начнем с наблюдений за тем, как мы все обычно представляем себе традиционный процесс обучения детей, и, к сожалению, придем к неутешительным выводам (главы 1–3), затем покажем вам иной путь Позитивной педагогики®, направленный, подобно позитивной психологии*, на поиск условий, обеспечивающих максимальный комфорт ученика. Эту программу мы назвали «Обучение через разум, чувства и ощущения», то есть путем познания, эмоций и физической активности» (главы 4–6). При ее использовании все составляющие учебного процесса – учителя и воспитатели, окружающая обстановка и сами методы обучения – способствуют легкому усвоению новой информации и гармоничному развитию ребенка. В конце мы рассмотрим различные инновационные педагогические приемы, применяемые в школе и дома (главы 7–9).

Таким образом, эта книга для вас, родители, ведь вы всегда стараетесь изо всех сил ради детей. Теперь у вас появилась возможность реально повлиять на их успеваемость.