Е. Молодцова: Ролевые игры для детей

Цель: развитие внимания, ловкости, собранности.

Возраст: 4–7 лет.

Оборудование: обруч самого большого диаметра, пластмассовая упаковка в виде яиц (количеством на 1 меньше, чем участников игры), музыкальное сопровождение (ритмичная музыка).

Ход игры: на полу в центре зала кладется обруч, внутрь кладутся яйца. Все участники игры встают друг за другом вокруг обруча и начинают движение по кругу под музыку. Когда музыка остановится, каждый участник присаживается и берет яйцо. Участник, оставшийся без яйца, из игры выбывает. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один участник. Он и будет победителем.

Цель: преодоление неорганизованности детей, работа над развитием внимания, сосредоточенности.

Возраст: 5–7 лет.

Ход игры: дети рассаживаются на стульчиках. Взрослый сообщает, что сегодня они поиграют в новую игру. Дальше все вспоминают сказки, в которых волшебники и феи с помощью волшебной палочки творили различные чудеса. Взрослый говорит, что у него, к сожалению, нет волшебной палочки, зато есть карандаш-великан. Им можно писать буквы в воздухе. Потом взрослый поворачивается к детям спиной и довольно медленно пишет любую букву русского или латинского алфавита (при условии, что дети изучают язык факультативно), четко прорисовывая линии. Тот, кто быстрее всех угадает загаданную букву, сам становится «волшебником» и получает право загадать и нарисовать в воздухе следующую букву.

Цель: проверить внимательность.

Возраст: 6–7 лет.

Оборудование: мячик.

Ход игры: педагог предлагает детям почитать рассказ. Дети слушают и по ходу рассказа должны указать на ошибки воспитателя. Педагог просит детей быть повнимательнее, потому что рассказ неразборчиво написан, и можно ошибиться. Педагог делает вид, что читает, дети его поправляют. Рассказ может быть примерно таким: «Жил-был на свете мальчик Маша. (Дети поправляют, что это имя девочки). Ах, ну да, конечно же, его звали Даша. Нет? Да, да, его звали Миша. Я ошиблась(ся). И был у Миши велосипед, новенький, блестящий, круглого цвета. Что, таких цветов не бывает? Велосипед был синего цвета. Это колеса у него были круглого цвета. (Дети поправляют, что колеса были круглой формы, а не цвета). Вышел однажды Миша во двор со своим велосипедом покататься, а к нему подбежали мальчики и девочки, живущие в этом дворе, и стали просить покататься на его мотоцикле. Ой, какая я сегодня рассеянная! Не на мотоцикле, а на велосипеде. Спасибо, что поправили. А Мише стало жаль велосипеда, он и говорит: “Не дам, вы его поцарапаете или сломаете”. Дети обиделись, отошли от Миши и стали играть в разные игры. Миша прокатился разок-другой, и ему надоело. Остановился он и стал смотреть, как другие дети играют. А они его в игру не позвали. Потому что хорошо быть жадным. Какие вы молодцы! Конечно же, я неправильно сказала, жадным быть нехорошо».

Примечание: вместо рассказа можно взять стихотворение с небылицами.

Цель: проверить внимательность, научить детей различать правую и левую стороны.

Возраст: 6–7 лет.

Оборудование: мячик.

Ход игры: педагог предлагает детям поиграть и проверить, какие они внимательные. Дети встают в круг, воспитатель находится в центре круга. Сначала все вспоминают, где находятся правая и левая стороны. Затем все дети определяют, кто стоит слева от них. Игра начинается – воспитатель задает любой вопрос одному из детей и бросает ему мячик, ребенок должен поймать его, а стоящий слева ответить на вопрос. Вопросы могут быть самыми разными. Например педагог спрашивает ребенка: «Как тебя зовут?» Сосед слева должен ответить: «Его зовут Сережа». Или: «Какого цвета елка?» Ребенок, стоящий слева от поймавшего мяч, отвечает: «Елка зеленого цвета». Начинать игру стоит в медленном темпе, но по мере того как дети освоятся, вопросы следует задавать все быстрее и быстрее. В конце концов дети начинают ошибаться: или начинают отвечать за себя, или забывают отвечать за стоящего справа. Ошибившись, ребенок выбывает из игры. В конце игры остаются самые внимательные.