Е. Молодцова: Ролевые игры для детей

Цель: научить ребенка распределению внимания, т. е. умению выполнять несколько действий одновременно, формировать произвольное внимание.

Возраст : 6–7 лет.

Оборудование: любой музыкальный инструмент, способный издавать отрывистые звуки, игрушки или картинки, изображающие зверей.

Ход игры: воспитатель знакомит детей с историческим фактом, подтверждающим необыкновенные способности Гая Юлия Цезаря делать несколько дел одновременно. Воспитатель предлагает детям тоже попробовать сделать одновременно два дела, а именно запомнить, сколько раз зазвучит музыкальный инструмент, и сколько картинок покажет педагог. Далее в группе устанавливается тишина, дети сосредотачиваются и начинают считать. Побеждают те участники игры, которые назовут правильный ответ.

Цель: развитие реакции, целенаправленного внимания, сосредоточенности.

Возраст: 6–7 лет.

Оборудование: мяч средних размеров, открытая игровая площадка.

Ход игры: ведущий бросает игрокам мяч, но ловить его можно, только если он брошен в полной тишине. Если же ведущий, бросая мяч, закричит: «Лови!», «Держи!» или даст любую другую команду мяч нужно отбить, а не ловить. Нарушивший правило участник выбывает из игры.

Цель: развитие способности удерживать долговременное внимание, сосредоточенно, не отвлекаясь работать над поставленной задачей.

Возраст: 5–7 лет.

Оборудование: журналы, газеты, рекламные плакаты с достаточно крупным шрифтом, цветные фломастеры или маркеры.

Ход игры: взрослый предлагает ребятам пойти на охоту. Объектом охоты объявляется какая-нибудь буква или цифра. Каждому охотнику выдается фломастер. Добыча считается пойманной, если буква (цифра) обведена в кружок или подчеркнута. Если в игре участвуют несколько игроков, то игра проводится на скорость. Выигрывает тот участник, у которого за меньшее количество времени набралось больше всего добычи.

Цель: развивать целенаправленное внимание, работать над умением удерживать устойчивое внимание, распределять его.

Возраст: 3–7 лет.

Оборудование: серии картинок на разные темы, например «Мебель», «Животные», «Цветы» и т. п.

Ход игры: воспитатель сообщает о том, что людям многих профессий нужно быть очень зоркими и внимательными. Сегодня все в группе узнают, кто же из ребят сможет выполнить все задания и ни разу не ошибется при этом. Воспитатель объясняет, что сейчас он будет показывать не одну, а сразу несколько картинок. Запоминать их нужно сразу все, да еще не перепутать очередность их показа. После показа картинок воспитатель спрашивает: «Какую картинку я показал второй, а какая была пятой?» Больше 5 картинок в одной группе предметов использовать не имеет смысла, так как у детей этого возраста не слишком развит объем памяти и удерживать большое количество предметов они еще не могут.

Цель: учить детей внимательно наблюдать и анализировать, удерживать свое внимание на конкретном задании.

Возраст: 4–7 лет.

Оборудование: карточки прямоугольной формы, на которые наклеены картинки (например, жираф, слон, носорог, лев, кенгуру или яблоко, груша, слива, апельсин, огурец).

Ход игры: ребенку предлагается внимательно посмотреть на картинки, ответить, знает ли он этих животных, знает ли он, где они живут, что едят? Затем нужно спросить у ребенка, нет ли здесь лишней картинки? Почему именно эта картинка кажется ему лишней? Выслушав ответы детей, педагог подводит итог сказанному и убирает лишнюю картинку. Игра продолжается с другими карточками.

Цель: научить детей ловкости, сосредоточенности. Научить детей преодолевать свою неорганизованность, импульсивность.

Возраст: 3–6 лет.

Ход игры: выбирается с помощью считалки водящий – Мороз. Остальные дети рассаживаются на маленькие стульчики вокруг. Мороз ходит по кругу, иногда меняя направление движения, приговаривая слова:

Мороз называет какую-нибудь часть тела, например руки, и старается дотронуться до рук участников игры. Дети же не позволяют этого сделать и прячут руки за спину. Далее Мороз пытается заморозить уши, шею, щеки, пятки...