Е. Молодцова - Ролевые игры для детей

Цель: работа над развитием внимания, мышления, памяти.

Возраст: 4–7 лет.

Оборудование: карточки с изображением зверей, карточки с изображением их следов, карточки с домами, в которых живут звери.

Предварительная подготовка: поговорите с детьми о том, где какой зверек живет, как он передвигается, покажите нарисованные в книгах или энциклопедиях следы разных зверей. Расскажите об охотниках-следопытах.

Ход игры: детям сообщают, что они сегодня отправляются в лес на фотоохоту. Если ребята сумеют определить, по следам зверька, найдут его дом, они получат в подарок его портрет. Далее воспитатель раскладывает на столе следы, а дети по размеру и особенностям расположения угадывают, чей это след и где дом зверька. Тот кто первый угадает, получает фотографию зверька и право первому посмотреть на следующие следы.

Цель: развитие внимания, преодоление детской неорганизованности.

Оборудование: вырезанные из белого картона рукавички (по 1 для каждого участника игры), цветные элементы будущего узора (круги, квадраты, треугольники).

Возраст: 4–6 лет.

Ход игры: воспитатель сообщает, что настала зима, на улице стало холодно, люди стали одеваться в теплую одежду. А у Петрушки беда – он потерял свою рукавичку. Далее детям предлагается помочь незадачливому Петрушке. Воспитатель достает рукавичку-образец и предлагает детям «связать» для Петрушки точно такую же, чтобы образовалась пара. Воспитатель обращает внимание детей на расположение орнамента, а затем убирает образец. Как только работа детьми будет завершена, воспитатель достает свою рукавичку-образец и, прикладывая к работе ребенка, просит сравнить их. Если узор на рукавичке собран неверно, ребенку дают время на исправление.

Цель: формирование произвольного внимания, умения управлять своим поведением, развитие умения играть в команде.

Возраст : 5–7 лет.

Оборудование: 5 флажков разных цветов, карточки с нарисованными флажками, на каждой карточке флажки располагаются в разной последовательности.

Ход игры: воспитатель раздает детям флажки и показывает карточку, объясняя при этом, что флажки, которые держат дети, и флажки на карточке должны совпасть по месторасположению. Далее дается команда «Стройся!», и дети начинают занимать свои места. В эту игру могут играть две команды. В этом случае победит команда, которая построилась не только правильно, но и быстро.

Цель: развивать у детей умение управлять своим вниманием, преодолевать неорганизованность, импульсивность поведения.

Возраст: 4–7 лет.

Ход игры: воспитатель просит детей построиться в круг, взявшись за руки. Дети начинают движение по кругу. В качестве сопровождения игры может звучать негромкая музыка. Неожиданно воспитатель дает команду «Елочки!». Дети, продолжая движение по кругу, поднимают руки над головой, показывая, какие высокие выросли елочки в лесу. Воспитатель дает команду «Сосны!». Дети, продолжая движение по кругу, разводят руки в стороны, показывая какие длинные ветки выросли на соснах. По команде «Пенечки!» дети продолжают движение в полуприседе. Воспитатель чередует команды. Игра продолжается до тех пор, пока к ней сохраняется интерес.

Цель: развитие реакции, устойчивого целенаправленного внимания.

Возраст: 6–7 лет.

Оборудование: мяч средних размеров, помещение, в котором могли бы разместиться 13 игроков, вставших в круг на некотором расстоянии друг от друга.

Ход игры: поговорите с детьми о счастливых и несчастливых приметах. Спросите, в какие из них и почему верят дети. Расскажите им об удивительном числе 13. Все участники игры должны уметь считать до 13. Участники встают в круг, перебрасывают друг другу мяч, хором считают до 13. «Счастливчик», поймавший тринадцатый мяч, выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется лишь один участник.

Цель: развитие целенаправленного устойчивого внимания, умения управлять своим поведением и вниманием.

Возраст: 5–7 лет.

Оборудование: листы белой бумаги в клетку, фломастеры.

Ход игры: ребенок удобно усаживается за столом, ставит в центре листа точку, а затем начинает рисовать отрезки в том направлении, которое указывает педагог. Например, от выбранной точки рисуем вверх отрезок, состоящий из одной клетки, поворачиваем направо и рисуем отрезок, состоящий из двух клеток. В результате у вас могут получиться зайчик, цветок или черепаха. Попросите ребенка вспомнить про нарисованного героя загадку или стишок.