Мария Творогова - О воспитании. Записки матери

В идеале родители должны внимательно следить за успеваемостью ребёнка и поощрять его к тому, чтобы он ликвидировал отставание по любому предмету так скоро, как только возможно. Лучше не допускать, чтобы у него складывалось предубеждение против трудных для него дисциплин. Тем не менее часто одной из причин нелюбви к предмету является запущенность, непонимание учеником материала, причём далеко не всегда сам ребёнок это осознаёт. Вы должны понимать, что за его словами: «Ненавижу эту дурацкую химию!» или « Неужели кому-то может быть интересна история?» может скрываться полное непонимание или незнание предмета, такое, что школьник даже не представляет себе, как к нему подступиться. Разубедить его непросто, это могут сделать только родители, пользующиеся доверием ребёнка. Попробуйте ему помочь, постарайтесь дать ему возможность заполнить пробелы в знаниях. Замечательно, если Вы сами обладаете необходимыми для этого сведениями и возможностями. В каких-то случаях может помочь хороший репетитор, иногда достаточно предложить ребёнку интересную книжку, касающуюся «скучных» для него тем. Однако важно, чтобы Ваша помощь не была слишком навязчивой, иначе она может вызвать результат, обратный желаемому.

Чувство юмора — важное свойство человеческой психики. Оно не только позволяет видеть в жизни смешное, но и помогает налаживать отношения, переживать неприятности, и просто быть веселее и оптимистичнее.

Все мы с большим или меньшим успехом понимаем чужие шутки, однако, чувство юмора у разных людей может значительно отличаться. Кто-то умный сказал: “Ничто так не характеризует человека, как то, что он находит смешным”. И действительно, часто взаимная симпатия (или антипатия) возникает у людей именно на основе общности (или разницы) юмора.

У детей чувство юмора проявляется довольно рано. Уже девяти-десятимесячного малыша легко развеселить, прячась за занавеску, а потом снова выглядывая из-за неё. Причем можно проделывать это многократно, всякий раз вызывая искреннее веселье. Недавно я видела по телевизору сидящих рядышком в одном кресле малышей примерно этого возраста. Один из них икал, а другой весело смеялся в ответ на каждый “ик”. Что это, как не проявление чувства юмора?

Маленькие дети не только понимают смешное в меру своего разумения, но и сами пытаются шутить. По мере того, как ребёнок растёт, развивается и его чувство юмора. Взрослых людей детский юмор не всегда может развеселить, хотя часто кажется забавным. А вот друг друга дети близких возрастов смешат вполне успешно.

У многих детей наступает период, когда очень смешным они находят всё, что мы в семье называем “туалетным юмором”. Слова “какашка”, “писать”, “горшок” и т. п. вызывают у ребёнка восторженное веселье. Не знаю, почему так происходит; вероятно, психологи могут объяснить этот феномен. Возможно, детям просто нравится привлекать внимание взрослых, шокировать их. Ничего страшного в этом нет, наказывать ребёнка за такие шутки, думаю, не стоит. Даже если ребёнок повёл себя таким образом при посторонних и поставил Вас в неловкое положение, нет смысла делать из этого событие. Чем больше взрослые будут обращать внимание на такие выходки, тем дольше детям будет доставлять удовольствие шутить подобным образом. Делать вид, что Вы находите подобную шутку удачной, тоже, конечно, не следует, надо выразить каким-то корректным образом своё неодобрение и этим ограничиться. Рано или поздно увлечение “туалетным юмором” проходит, а взрослым надо просто набраться терпения.

Что касается направленного воспитания у ребёнка чувства юмора, то тут никаких советов дать не могу. Думаю, что такое воспитание невозможно. Чувство юмора, мне кажется, отчасти является врождённым качеством, отчасти же становится подобным тому, которое есть у родителей и других окружающих ребёнка людей. Если они не обладают этим свойством, то и у ребёнка вольно или невольно сформировать его не смогут.

Думаю, однако, что родители должны решительно пресекать разного рода злые шутки. Дети, подростки, да подчас и взрослые не всегда умеют ставить себя на место другого человека. Часто такие люди даже не пытаются вообразить, каково приходится тому, над кем они пытаются весело, как им кажется, шутить. Дело родителей — научить ребёнка отличать весёлые шутки от злых, добрую насмешку от издевательства.

Я думаю, что всякую шутку можно считать игрой, правила которой задаёт тот, кто шутит. Второй человек, тот, кому адресована шутка, может принять эти правила, то есть улыбнуться или засмеяться, тем самым давая понять, что шутка удалась. Но он может и не принять их, например, потому, что не понимает такого юмора, или шутка кажется ему несмешной, или он считает её неуместной в данный момент. Тогда получается, как говорится, шутка-самосмейка (сам пошутил — сам смеюсь), а шутник оказывается в глупом положении: никто не хочет его поддержать. В других же случаях объект насмешки не готов её принять потому, что она кажется ему злой и обидной. Тогда шутка перестаёт быть таковой и превращается в издевательство. Чтобы этого не произошло, то есть чтобы не обидеть человека, тот, кто позволяет себе иронию в адрес окружающих, должен обладать достаточной душевной чуткостью.